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이 수업은 다큐멘터리와 신문 기사 등 다양한 자료를 활용하여 현대 한국 사회와 문화를 심층적으로 탐구하는 것을 목표로 합니다. 학생들은 관심 있는 주제를 선택하여 개인 또는 그룹 발표를 준비함으로써 한국 사회와 문화에 대한 이해를 심화하고, 프레젠테이션 능력을 향상시킬 수 있습니다.
이 수업에서는 일본에서 쉽게 접하기 어려운 한국에서 제작된 다큐멘터리를 자료로 하여 한국 사회의 여러 문제에 대해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 실재하는 구체적인 한국 사회의 현실에 대한 분석을 시작으로, 이를 학문적으로 어떻게 설명할 수 있는지에 대해서 간단히 살펴본다. 특히, 한국 사회를 거울 삼아, 다양한 종류의 불평등과 차별에 대해 어떤 입장을 취할 수 있을지에 대하여 생각해 보는 기회를 갖도록 한다.
In diesem Kurs wollen wir Deutschland, Oesterreich und die Schweiz besser kennen lernen. Wir werden verschiedene Texte lesen, Videos sehen, evtl. Gespraeche mit Experten fuehren. Die Teilnehmenden werden auch selbstaendig Themen erarbeiten, Informationen recherchieren und kurze Vortraege halten. Bei spezfischen Themen werden wir voraussichtlich auch mit Studierenden der Universitaet Trier zusammenarbeiten (Austausch, Diskussion, evtl. gemeinsame Praesenationen).
Literatur und Bibel (文学と聖書): Kennen Sie die deutsche Literatur? Haben Sie die deutsche Bibel gelesen? Haben Sie eine Lieblingsliteratur?
In diesem Kurs werden wir gemeinsam biblische Texte und literarische Werke lesen und dabei über Symbole, Metaphern und Allegorien diskutieren, die im Text auftauchen. Wenn man zum Beispiel "Wein" als religiöses Symbol nicht kennt, können Literaturtexte nicht richtig verstanden werden. Das Ziel dieses Kurses ist es, literarische Formulierungen sowie Wortschatz zu verstehen und literarische Texte aus einem wissenschaftlichen Aspekt zu analysieren und zu interpretieren.
Deutsche Literatur:
Kennen Sie deutsche Literatur? Haben Sie schon einmal deutsche Literatur gelesen? Haben Sie eine Lieblingsliteratur?
In diesem Content-Kurs lesen wir gemeinsam verschiedene Texte und diskutieren dabei Symbole, Metaphern und Allegorien, die im Text auftauchen. Das Ziel dieses Kurses ist es, literarische Formulierungen sowie den Wortschatz zu verstehen und literarische Texte aus wissenschaftlicher Sicht zu analysieren und zu interpretieren.
Deutsche Literatur und Bibel
Kennen Sie deutsche Literatur? Haben Sie deutsche Bibel gelesen? Haben Sie Ihre Lieblingsliteratur?
In diesem Contentskurs lesen wir biblischen Texte und Literatur gemeinsam und diskutieren wir auch dabei über Symbole, Metapher oder auch Allegorien, die im Text auftauchen. Das Ziel von diesem Kurs ist es, literarische Formulierungen sowie Wortschätze zu verstehen und literarische Texte aus dem wissenschaftlichen Aspekt zu analysieren und interpretieren.
Deutsche Literatur und Bibel
Kennen Sie deutsche Literatur? Haben Sie deutsche Bibel gelesen? Haben Sie Ihre Lieblingsliteratur?
In diesem Contentskurs lesen wir biblischen Text und Literatur gemeinsam und diskutieren wir auch dabei über Symbole, Metapher oder auch Allegorien, die im Text auftauchen. Das Ziel von diesem Kurs ist es, literarische Formulierungen sowie Wortschätze zu verstehen und literarische Texte aus dem wissenschaftlichen Aspekt zu analysieren und interpretieren.
In diesem Kurs wollen wir Deutschland, Oesterreich und die Schweiz besser kennen lernen. Wir werden verschiedene Texte lesen, Videos sehen, evtl. Gespraeche mit Experten fuehren. Die Teilnehmenden werden auch selbstaendig Themen erarbeiten, Informationen recherchieren und kurze Vortraege halten. Bei spezfischen Themen werden wir voraussichtlich auch mit Studierenden der Universitaet Trier zusammenarbeiten (Austausch, Diskussion, evtl. gemeinsame Praesenationen).
Il n’est pas de société humaine qui ne valorise certains actes et n’en prohibe d’autres.
Chaque société conçoit des règles pour mesurer et juger des comportements qu’elle qualifie de « normal » et auxquelles les membres d’un groupe doivent se soumettre sous peine d’être exclu de la communauté. L’individu non conforme au reste du groupe est alors qualifié de « déviant » par rapport à la norme en vigueur dans ce groupe. Mais, qu’est-ce qui définit la nature déviante d’un acte ?
L’objectif de ce cours sera, à partir de textes choisis, de comprendre la construction sociale de la déviance et ainsi, par conséquence, nous déduirons ce qu’on a définit par « normalité » selon la société et l’époque.
Sociologie du corps
Le corps est une sorte de « lieu tampon » entre l’extérieur et l’intérieur. Il est une interface entre notre « moi » et le monde social dans lequel nous sommes. En sociologie, cet extériorité peut être comprise comme les institutions responsables de notre formation : la famille, l’école, le sport amateur, le premier emploi, etc. ; l’intériorité est ici comprise par l’incorporation de cet apprentissage (le corps apprend et mémorise inconsciemment des normes) La sociologie du corps s’intéresse à ce processus d’incorporation que l’on appelle également la « socialisation ». Comment intériorise-t-on les normes sociales de la société dans laquelle nous vivons et avons grandi. En quoi structurent-elles notre perception du monde ? Ce cours répond à ces questions.
Qu’est-ce que signifie être « étranger » ? Est-ce vivre dans un pays différent de celui d’où nous sommes originaires ? Si oui, comment avons-nous intégré cette « origine » pour définir notre identité culturelle ?
Être « étranger », est-ce vivre dans un milieu social qui n’est pas le nôtre ? C’est-à-dire, est-ce se sentir différent et mal à l’aise dans les rencontres que nous faisons (dans les transports en commun, au travail, lors des loisirs, etc.) ? Si oui, comment ces interactions fragilisent-elles notre identité sociale ?
En résumé, être « étranger » serait l’incorporation de notre culture et notre milieu social dans une situation où les personnes que nous rencontrons nous renverraient, tel un miroir déformé et déformant, le reflet de notre altérité, voire pire, de notre exotisme. En d’autres mots, être « étranger » est à la fois une étiquette que les autres nous apposent et l’expression de notre identité dans une situation dont nous ne maîtrisons pas tous les codes.
Pour répondre à ces questions, nous appuierons notre réflexion sur des travaux d’historiens, d’anthropologues et de sociologues.
Las Comunidades Nikkei en Latinoamérica y Japón.
En este curso exploraremos las Comunidades Nikkei en Latinoamérica desde una perspectiva histórica y cultural. Los estudiantes analizarán los antecedentes históricos de la migración japonesa en Latinoamérica, su asentamiento y el desarrollo de la comunidad. El análisis de los procesos históricos permitirán a los estudiantes comprender las características contemporáneas de las comunidades Nikkei en diferentes sociedades latinoamericanas. En la segunda parte del curso examinaremos la llamada “Migración de retorno” a Japón. Este análisis tiene como objetivo entender las minorías étnicas, cuya migración temporal se ha tornado gradualmente en una estadía permanente.
A lo largo del curso consideraremos las principales causas y efectos de la migración, las características culturales de los inmigrantes y sus familias, así como los efectos de su asentamiento en la educación de sus hijos. Adicionalmente, discutiremos la identidad de los inmigrantes y la preservación (o falta de) su lengua de herencia.
Las Comunidades Nikkei
En este curso exploraremos las comunidades Nikkei desde una perspectiva social, cultural y educativa.
Analizaremos las comunidades Nikkei actuales en diferentes sociedades de las Américas y la llamada “Migración de retorno” en Japón.
A lo largo del curso examinaremos las principales causas y efectos de la migración, así como las principales características culturales y sociales de los inmigrantes y sus familias. Adicionalmente, estudiaremos los efectos del asentamiento en la educación y el mantenimiento y/o pérdida de la lengua de herencia en las generaciones jóvenes.
「南米アンデス高地のケチュア語とその文化」
南アメリカのアンデス高地で広く話されるケチュア語は、アメリカ大陸（米州）全体で最大規模の話者数（約800万人）をもつ先住民言語であり、またアンデス地域では古くから高地文明が栄えて国家が建設されてきました。この講義では、内部に多様性をもつケチュア語について南アンデス地域の言葉を中心に学び、ケチュア語に関連した文化・政治・社会の話題をとりあげます。
Las Comunidades Nikkei en Latinoamérica y Japón.
En este curso exploraremos las Comunidades Nikkei en Latinoamérica desde una perspectiva histórica y cultural. Los estudiantes analizarán los antecedentes históricos de la migración japonesa en Latinoamérica, su asentamiento y el desarrollo de la comunidad. El análisis de los procesos históricos permitirán a los estudiantes comprender las características contemporáneas de las comunidades Nikkei en diferentes sociedades latinoamericanas. En la segunda parte del curso examinaremos la llamada “Migración de retorno” a Japón. Este análisis tiene como objetivo entender las minorías étnicas, cuya migración temporal se ha tornado gradualmente en una estadía permanente.
A lo largo del curso consideraremos las principales causas y efectos de la migración, las características culturales de los inmigrantes y sus familias, así como los efectos de su asentamiento en la educación de sus hijos. Adicionalmente, discutiremos la identidad de los inmigrantes y la preservación (o falta de) su lengua de herencia.
Las Comunidades Nikkei en Latinoamérica y Japón
En este curso exploraremos las Comunidades Nikkei en Latinoamérica desde una perspectiva histórica y cultural. Los estudiantes analizarán los antecedentes históricos de la migración japonesa en Latinoamérica, su asentamiento y el desarrollo de la comunidad. El análisis de los procesos históricos permitirán a los estudiantes comprender las características contemporáneas de las comunidades Nikkei en diferentes sociedades latinoamericanas. En la segunda parte del curso examinaremos la llamada “Migración de retorno” a Japón. Este análisis tiene como objetivo entender las minorías étnicas, cuya migración temporal se ha tornado gradualmente en una estadía permanente.
A lo largo del curso consideraremos las principales causas y efectos de la migración, las características culturales de los inmigrantes y sus familias, así como los efectos de su asentamiento en la educación de sus hijos. Adicionalmente, discutiremos la identidad de los inmigrantes y la preservación (o falta de) su lengua de herencia.
Las Comunidades Nikkei
En este curso exploraremos las comunidades Nikkei desde una perspectiva social, cultural y educativa.
Analizaremos las comunidades Nikkei actuales en diferentes sociedades de las Américas y la llamada “Migración de retorno” en Japón.
A lo largo del curso examinaremos las principales causas y efectos de la migración, así como las principales características culturales y sociales de los inmigrantes y sus familias. Adicionalmente, estudiaremos los efectos del asentamiento en la educación y el mantenimiento y/o pérdida de la lengua de herencia en las generaciones jóvenes.
この講義では、古代ギリシャから始って、ホッブズ、ロック、ルソー、バーク、アダム・スミス、カントなど、ヨーロッパの思想を学ぶ。これらの思想を学ぶ事により、現代社会をつかみ直す視点を得ることを目標とする。オンラインではあるが、できるだけ双方向性を重視したい。
この講義では、古代ギリシャから始って、ホッブズ、ロック、ルソー、バーク、アダム・スミス、カントなど、ヨーロッパの近代政治思想を学ぶ。これらの政治思想がどんな社会的背景から出現してきたかの歴史を学ぶ事により、近代国家の理想のあり方についてどんな議論が積み重ねられてきたかを知り、現代社会をつかみ直す視点を得ることを目標とする。オンラインではあるが、できるだけ双方向性を重視したい。
この講義では、古代ギリシャから始って、ホッブズ、ロック、ルソー、バーク、アダム・スミス、カントなど、ヨーロッパの思想を学ぶ。これらの思想を学ぶ事により、現代社会をつかみ直す視点を得ることを目標とする。オンラインではあるが、できるだけ双方向性を重視したい。
日本の法令は、最高法規としての憲法を頂点に、広大な裾拡がりの法体系を構成しています。法治国家においては、最高法規である憲法を基礎として様々な法令が制定されていることから、憲法の基本原理や解釈を理解することが重要です。この講義では、憲法における人権保障の仕組みを通じて、社会生活を営む上で必要な法的思考を身につけます。
この授業では、民法の不法行為に関する判例を用いた事例研究を行います。
公共選択論は主としてミクロ経済学、ゲーム理論の分析手法を用いて、政治現象を説明し、政治と経済の相互依存関係を明らかにし、法制度、社会的規範の存立根拠を解明していく学問である。ここでミクロ経済学、ゲーム理論の分析手法を採用するという事は、人や組織が、与えられた条件の下で各々固有の目的を最大限達成すべく行動するという意味で、「合理的である」という仮説に基づいている事を表す。
本講義では、こうした公共選択論の基本的な考え方が伝わる事に重きを置く為に、原則として技術的な細部に立ち入った説明は行わない方針であるが、大学院生の知的要求にも十分応える必要がある為、学部生にとってはやや高度な内容に立ち入らざるを得ない場合もあり得る。
【学部・大学院併設科目】
この講義では、パブリック（公共）のマネジメントに関わる「3つのアプローチ（(1)政府(2)市場(3)コミュニティ）」に関して、それぞれの特質と課題・限界について、理解を深めるための理論や実践モデル、直面する現状や課題、改革の考え方などを学ぶ。
その際には、特に「政府と市場の複合的な実践モデル」や「コミュニティ・ファイナンス」といった融合的なアプローチに着目した講義や演習等を行う。
【学部・大学院併設科目】
この講義では、パブリック（公共）のマネジメントに関わる「3つのアプローチ（(1)政府(2)市場(3)コミュニティ）」に関して、それぞれの特質と課題・限界について、理解を深めるための理論や実践モデル、直面する現状や課題、改革の考え方などを学ぶ。
その際には、特に「政府と市場の複合的な実践モデル」や「コミュニティ・ファイナンス」といった融合的なアプローチに着目した講義や演習等を行う。