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Every individual has a “communal life,” therefore each is, according to Jerome Bruner, an “expression of culture.” Good understanding of one individual will give a good glimpse into the community s/he is part of. It is essential for us as researchers to pay close attention closely to what s/he says, how s/he says it, how s/he interacts with us as researchers, and to be able to make sense of the details.
The course aims at providing tools for students who are interested in qualitative research and fieldwork to conduct in-depth interviews and to do narrative analysis that follows. In-class discussions are based on reading materials of narrative, meaning, memory, experience from authors like Daniel Kahneman, Jerome Bruner, Donald Spence, Mary Jo Maynes (et.al) and more.
最近よく用いられる言葉の一つに「戦略」がある。しかし戦略（strategy）と戦術（tactics）の区別すら理解できていない人達が、公的な場で影響力のある発言を行っている例が散見される。本科目では、様々な分野に立ち現れる戦略的意思決定の本質を理解し、各履修者の関心領域における問題発見・解決に役立つ基本的なアイデアの習得を目指す。さらに、こうした戦略的意思決定を行う主体を相手に、社会的な観点から何らかの意味で好ましい（これ自体も検討対象だが…）制度をいかに設計するかについても、有益なヒントを得たい。
こうした問題意識に基づき、経済、ビジネス、政治過程、国際関係等といった個別分野の各事例に応用可能な非協力ゲーム理論のエッセンスを学ぶと共に、最近の実験経済学の成果についても簡単に触れる。また公共選択論的な観点から、望ましい政策の実現がなぜ難しいのかについて検討した上で、我々が規範的判断を下すにあたって、その拠って立つ基盤を何に求めたら良いのかについて、A.Senの議論を参考にしつつ総括する予定である。
CBは各教員の専門分野がバラエティ豊かなプログラムであることに特徴がある。大学院生には、このメリットを最大限に活かし複数のCB教員との交流を図ることによって、様々な方法論や考え方を学んでくれることを願っている。そこで概念構築では、オムニバス形式で各教員が自身の研究分野における方法論や考え方を解説する。
CBは各教員の専門分野がバラエティ豊かなプログラムであることに特徴がある。大学院生には、このメリットを最大限に活かし複数のCB教員との交流を図ることによって、様々な方法論や考え方を学んでくれることを願っている。そこで概念構築では、オムニバス形式で各教員が自身の研究分野における方法論や考え方を解説する。
A concept is an important tool to organize thoughts, to communicate between people from different areas, to anchor findings when doing research, and to explain the issues. Students can use concepts as tools to do research or examine a concept for their research. The course will go over a number of key concepts of Human Security, such as Poverty, Freedom, and Risk), and other concepts related to important issues in people’s life and everyday life, such as Family, Choices, Losses)
The students are required to actively engage in in-class exercises to practice their conceptual thinking and writing.
生命科学の研究が爆発的に進展、展開した結果、医療、環境、食品なでの様々な分野で生命科学の成果が活用されるようになってきました。この講義では、バイオインフォマティクス、システム生物学、ゲノム科学、RNA科学、トランスクリプトミクス、プロテオミクス、メタボロミクス、分子進化学、発生学、微生物学、腸内細菌学、構造生物学、蛋白質工学、代謝学、ゲノムデザイン、生物学、昆虫学、感染症学など、生命科学の最先端で活躍されている研究者や博士課程の学生を講師に迎えて、先端生命科学の最新の研究動向を学びます。
生命科学の研究が爆発的に進展、展開した結果、医療、環境、食品なでの様々な分野で生命科学の成果が活用されるようになってきました。この講義では、バイオインフォマティクス、システム生物学、ゲノム科学、RNA科学、トランスクリプトミクス、プロテオミクス、メタボロミクス、分子進化学、発生学、微生物学、腸内細菌学、構造生物学、蛋白質工学、代謝学、ゲノムデザイン、生物学、昆虫学、感染症学など、生命科学の最先端で活躍されている研究者や博士課程の学生を講師に迎えて、先端生命科学の最新の研究動向を学びます。
生命科学の研究が爆発的に進展、展開した結果、医療、環境、食品なでの様々な分野で生命科学の成果が活用されるようになってきました。この講義では、バイオインフォマティクス、システム生物学、ゲノム科学、RNA科学、トランスクリプトミクス、プロテオミクス、メタボロミクス、分子進化学、発生学、微生物学、腸内細菌学、構造生物学、蛋白質工学、代謝学、ゲノムデザイン、生物学、昆虫学、感染症学など、生命科学の最先端で活躍されている研究者や博士課程の学生を講師に迎えて、先端生命科学の最新の研究動向を学びます。
（この科目では日本語と英語の両方を使って授業を行います。受講する学生も、発言や授業内の発表において両方の言語を用いることが必要になります。）
この隔年開講の授業では、言語と文化の問題を研究する際の質的調査の方法論を扱います。今年度の授業では批判的言説分析（critical discourse analysis）を扱い、これがどのような知的土台に立脚しているのかを理解し、実際に自分で使ってみながら、方法としての可能性について議論できるようになることを目指します。具体的には、この分野の最新の概説書を輪読しつつ、学期後半に向けて、それぞれの参加者が具体的な例を用いて批判的言説分析を実践し、この結果を授業内で発表します。授業内の学生発表をもとに、期末エッセイを執筆します。
本授業は、大学院プロジェクトのグローバルガバナンス・リージョナルガバナンス（GR）の最先端の研究を理解することを目的としている。
本講義では大学院GRプロジェクトの担当教員およびゲスト講師が、オムニバス形式の形でそれぞれの研究分野の「最先端」の研究について講義する。 グローバルガバナンス・リージョナルガバナンスのプロジェクトがカバーするディシプリン、研究手法、アプローチ、対象地域は極めて広く、多様であり、複雑な現代を理解する上で、それらを網羅的に理解することは、問題解決への確実な一歩となるはずだ。
GRの学生には強く履修を勧めるが、他のプロジェクトの学生も歓迎する。
本授業は、大学院プロジェクトのグローバルガバナンス・リージョナルガバナンス（GR）の最先端の研究を理解することを目的としている。
本講義では大学院GRプロジェクトの担当教員およびゲスト講師が、オムニバス形式の形でそれぞれの研究分野の「最先端」の研究について講義する。 グローバルガバナンス・リージョナルガバナンスのプロジェクトがカバーするディシプリン、研究手法、アプローチ、対象地域は極めて広く、多様であり、複雑な現代を理解する上で、それらを網羅的に理解することは、問題解決への確実な一歩となるはずだ。
GRの学生には強く履修を勧めるが、他のプロジェクトの学生も歓迎する。
本授業は、大学院プロジェクトのグローバルガバナンス・リージョナルガバナンス（GR）の最先端の研究を理解することを目的としている。
本講義では大学院GRプロジェクトの担当教員およびゲスト講師が、オムニバス形式の形でそれぞれの研究分野の「最先端」の研究について講義する。 グローバルガバナンス・リージョナルガバナンスのプロジェクトがカバーするディシプリン、研究手法、アプローチ、対象地域は極めて広く、多様であり、複雑な現代を理解する上で、それらを網羅的に理解することは、問題解決への確実な一歩となるはずだ。
GRの学生には強く履修を勧めるが、他のプロジェクトの学生も歓迎する。
講義はCBプログラムの7⼈で担当する。
主担当者である水鳥が全体のコーディネーションを⾏い、7⼈の教員がそれぞれ2コマずつ担当し、講義、ワークショップ、グループワークなどを通して、⾃⾝の専⾨領域の先端的な研究を紹介する。
講義はCBプログラムの7⼈で担当する。
主担当者である牛山が全体のコーディネーションを⾏い、7⼈の教員がそれぞれ2コマずつ担当し、講義、ワークショップ、グループワークなどを通して、⾃⾝の専⾨領域の先端的な研究を紹介する。
講義はCBプログラムの8⼈で担当する。
主担当者である水鳥が全体のコーディネーションを⾏い、8⼈の教員がそれぞれ2コマずつ担当し、講義、ワークショップ、グループワークなどを通して、⾃⾝の専⾨領域の先端的な研究を紹介する。
This lecture will be divided into two parts:
The first part will focus on climate risk reduction. With specific examples from different tools, the lecture will focus on climate change adaptation with cases from developing countries.
This lecture will be divided into two parts:
The first part will focus on climate risk reduction. With specific examples from different tools, the lecture will focus on climate change adaptation with cases from developing countries.
This lecture will be divided into two parts:
The first part will focus on climate risk reduction. With specific examples from different tools, the lecture will focus on climate change adaptation with cases from developing countries.
この授業は、SFCのサイバーインフォマティクス部門内だけでなく、SFC外の研究者によって構成されています。講師はすべてトップクラスの先生方です。テーマは、通信、セキュリティ、可視化、データ、インタラクションなど多岐に渡りますす。
この授業は、SFCのサイバーインフォマティクス部門内だけでなく、SFC外の研究者によって構成されています。講師はすべてトップクラスの先生方です。テーマは、通信、セキュリティ、可視化、データ、インタラクションなど多岐に渡りますす。
この授業は、SFCのサイバーインフォマティクス部門内だけでなく、SFC外の研究者によって構成されています。講師はすべてトップクラスの先生方です。テーマは、通信、セキュリティ、可視化、データ、インタラクションなど多岐に渡りますす。
（3月15日に扱う文献を変更しました）
この隔年開講の授業では、言語と文化の問題を研究する際の質的調査の方法論を扱います。今年度の授業では言語教育の現場でのエスノグラフィー（民族誌）を用いた調査方法を扱い、これがどのような知的土台に立脚しているのかを理解し、議論できるようになることを目指します。具体的には、研究文献を輪読しつつ、学期後半に向けて、それぞれの参加者が教育の場面で短いエスノグラフィーのリサーチを練習し、この結果を授業内で発表します。
本講義の目的は、社会科学における事例研究の方法を身につけることです。本講義は、社会学、経営学等、人や組織、社会を研究対象として論文を執筆する者、事例研究やアクションリサーチを実施する者を対象とします。参考文献や研究実践例を元に方法を学ぶと共に、ディスカッションやワーク、発表を通じて研究の質を高めます。事前課題として、参考文献の精読と小レポートの提出を求めます。①事例研究の手法を習得すること、②研究を批判的に検証する力を身につけること、③自らの研究・論文の質を高めることを目指します。
本講義の目的は、社会科学における事例研究の方法を身につけることです。本講義は、社会学、経営学等、人や組織、社会を研究対象として論文を執筆する者、事例研究やアクションリサーチを実施する者を対象とします。参考文献や研究実践例を元に方法を学ぶと共に、ディスカッションやワーク、発表を通じて研究の質を高めます。事前課題として、参考文献の精読と小レポートの提出を求めます。①事例研究の手法を習得すること、②研究を批判的に検証する力を身につけること、③自らの研究・論文の質を高めることを目指します。
本講義の目的は、社会科学における事例研究の方法を身につけることです。本講義は、社会学、経営学等、人や組織、社会を研究対象として論文を執筆する者、事例研究やアクションリサーチを実施する者を対象とします。参考文献や研究実践例を元に方法を学ぶと共に、ディスカッションやワーク、発表を通じて研究の質を高めます。事前課題として、参考文献の精読と小レポートの提出を求めます。①事例研究の手法を習得すること、②研究を批判的に検証する力を身につけること、③自らの研究・論文の質を高めることを目指します。