学習は簡単ではない．教師は教えたい「こと」を外化し，⽣徒は外化された「もの」の解釈を通じて「こと」を⽣成する．両者の「こと」は⼀致はしない．⼀致しなくとも或るオーバーラップがあれば学習は成功であると考える．近年の学習理論は⽣徒の「こと」を醸成する学習の場のデザインに重点を置く．教師は教壇に⽴ってしゃべるのではなく，学習の場をデザインするコーディネータとしての性格を強く要請される．
本講義では，場を如何にデザインすれば学習が成功するかを実践的に探究する．デザインで考慮すべきことは，⽣徒教師間インタラクション，⽣徒間の協調的インタラクション，場の形や距離，机や椅⼦などのハードウェア，⾝体による能動的⾏為など多岐にわたる．教室内で，もしくはキャンパスに出て実践的デザインを試み，試⾏錯誤と議論から場のデザインに関する⽅法論を学ぶ．（従来は、皆がface-to-faceで集い、空間をつくり、味わい、つくり直すアイディアを練る方式で授業を進めたが、オンライン講義として新しい形を模索しながら進める）