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近年，脳計測とその解析技術の向上に伴って，人間の脳情報を無侵襲に抽出し，未知の脳機能メカニズムを解明したり，脳と機械／コンピュータの連携を実現したりすることが可能になってきた．本講においては，活動電位による神経細胞の情報伝達方法やEEG，MEG，MRI等の脳計測技術の物理的な測定原理，長所と短所，解析アルゴリズム等を解説する．更には，Brain machine/computer interfaceやBrain decoding等の最新の脳情報技術について解説する．

Approximately three-fourths of the Nobel prize in Physiology or Medicine and half of the Nobel prize in Chemistry have been related to Life Science-Cell Biology. There has been no such academic domain. I think that the reason why Cell Biology is so special is because it has been worked as a driving force to support human society and health. In this class, I am planing to explain some extremely important and epoch making discoveries from the recent 30-years Nobel prize (especially, if it is performed by Japanese scientists).

自然災害をいかに軽減するかについて初歩的なことを学ぶ．講義では，地震や津波などのメカニズムを学ぶほか，このようなハザードからいかにして災害が発生するかを知る．また，災害科学の限界や防潮堤などのハードウェア防災の限界について知り，教育やコミュニケーションによる防災がいかに重要かを理解する．この講義の最終目標は，受講者が家族や友人に防災対策を取らせることである．また，それを共有して，レジリエントな社会をデザインすることへの応用方法も考える．

この授業の主題は、日本社会が「言語的文化的な多様性を受け入れる」方向にすすむためのコミュニケーションの課題とその解決策（さく）の模索（もさく）です。そのために、文化的差異（さい）にかかわって生み出される不均衡(ふきんこう）な力関係に注目します。マクロな文脈（歴史・政治・経済など）を視野に入れ、ミクロの文脈で作用している複雑な力関係が、なぜ・どのように生じているのか検討（けんとう）します。
授業前半から中盤は、日本社会に生きる私たちが自分のこととして考えられる事例を取り上げ、文化の違（ちが）いがどのように生み出され、固定化・強化され、微細（びさい）な差別が立ちあらわれるのか、といったメカニズムの分析に協働で取り組みます。
授業後半は、グループワークを行い、自分たちの経験から問題提起＆オルタナティブな（代替の）コミュニケーションの可能性を探る制作物をつくって、発表・意見交換（こうかん）します。