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ソーシャル・メディアの普及によるコミュニケーションの変化により、社会における情報の流通が劇的に変革しています。それに伴い、プライバシー，名誉毀損，知的財産権のような情報に関する権利利益の衝突が先鋭化するとともに、人工知能やロボットが介在する意思決定等の局面で、人間社会の根本となる責任の分配についても再考が迫られています。 このアカデミック・プロジェクトでは、このようなコミュニケーション環境の発展を支える基盤となる法政策について、グローバルな調和を追求する観点から研究を展開します。
この科目では、履修者が卒業後に企業、政府、ＮＰＯ等で組織や社会の改革やイノベーションを先導する際に必要となる世界観、課題認識力、リーダーシップ等のスキルを総合的に養います。
具体的には、講師が改革のキャタリスト（触媒役）を担った政府、企業、財団等の合計約50の組織での経験、及び古今東西の改革とイノベーションの事例研究に基づき、改革とイノベーションの本質とその方法論、そこで必要とされる社会と組織に対する洞察力を養います。
内容としては①世界秩序の見方（ウエストファリア体制、パクスアメリカーナ、国連中心主義、華夷秩序等）、②近代国家の基盤構造（民主主義、資本主義、国民国家、官僚主義等）、③社会変革の動向（地方分権、ＩＴ化、グローバル化など）の本質を見たうえで、イノベーションの例として「保険」「コンテナ」「新幹線」などの制度/サービスや「裁判」「議会制民主主義」「義務教育」などの社会的イノベーションへの洞察を深めます。授業ではこうしたイノベーションが生まれ、定着する過程で起きた改革（時には「革命」）の経緯をたどり、次の時代を切り拓く改革とイノベーションの方法を考えます。
（注）ちなみにＳＦＣには「イノベーション」「社会システム」「リーダーシップ」に関する演習科目が他にもいくつかあります。これらに比べて本科目は古典や名著と歴史上の事象を手掛かりに反転授業スタイルで社会と組織の「改革」と「イノベーション」の本質を洞察するものであり、演習型科目とは補完的な学習効果が生まれるよう設計しました。
音楽神経科学（NeuroMusic）
我々の日常生活には、音楽が溢れている。では音楽とは何か、と問われたとき、科学的な観点や知見に基づいて洞察できる人々はこの世にどれくらい存在するだろうか。我々の日常に当然かのように存在する音楽。しかし我々は、音楽のことをまだよく知らない。NeuroMusic 研究会の主題は、音楽の「未知」を解き明かし、その本質に科学的に迫ることである。
近年、脳・神経科学の飛躍的な発展に伴い、音楽はヒトの脳や身体でどのように処理されているのか、その仕組みが徐々に明らかになってきた。得られた知見の中で、とても興味深いのは、我々が普段何気なく楽しんでいる音楽が、実は人類の文化・進化・発達の起源や、社会性や創造性、知覚、認知、運動、記憶、情動、学習など、人間の生物としての本質に非常に深く関わっている点である。なぜ、我々ヒトの脳や身体には、音楽に感動したり、癒されたり、踊ったり、歌ったり、演奏したり、音を楽しむ能力が備わっているのか。その理由を脳・神経科学の観点から解き明かすことは、人間の本質を探究することに他ならない。「音楽神経科学 (Neurosciences and Music: NeuroMusic)」は、人間の本質や起源に迫りうる、大変心躍る科学研究分野である。
本研究会の目的は、「音楽神経科学（NeuroMusic）」をテーマに、謎に満ちたヒトの音楽性の脳内起源を解き明かすことである。音楽とは一体何か、音楽サイエンス分野の開拓に取り組みたい人は、是非研究会の門を叩いてほしい。心から歓迎する。
This course will be conducted in the style of a writer's workshop. Students will write a series of formal essays, and receive feedback from the teacher and other students. This class has a lot of homework. Reading assignments are of published short stories, followed by in-class quizzes. Students are asked to write about their lives, and to provide analysis of the writing of classmates. There is in-class writing every week. Please be prepared to write a lot on SFC Moodle. This class asks you to speak a lot, read a lot, and write a lot.
In this presentation class we examine different styles of presentations and look at various strategies and techniques that presenters use to persuade an audience. We study a range of examples from sales to TED style motivational presentations and students use these models to help them deliver media assisted presentations during the semester. Students choose their own topics. During the semester there are two group presentations and one individual presentation. At the end of the course, students should be able to give well structured, media assisted presentations in English in a variety of different styles.
This course is designed to help students become confident in using their English to produce written work from paragraph length to essay length. Students will be exposed to initial concepts in how to write good sentences, expand and vary sentences, improve writing style and write in formal tone. Subsequently, students will learn how to organize and support ideas to build a cohesive paragraph. Students will practice to write various cohesive short essays throughout the semester.
Computational Creativity - X Music
_コンピュータなどの人工的なシステムを用いて、人間の創造性をどう拡張していくのか、発想の限界をどう超えるか。Computational Creativityはそうした問いについて、技術・思想・表現などの側面から多角的に考える研究分野です。_
本研究会では、一般にCDで売られていたり、ストリーミングサービスで公開されているようなスタティックな時間軸に固定された音楽「以外」の音楽の制作を行います。環境に適応(Adaptive)、人の入力に反応(Interactive)し、アルゴリズムによって生成される(Generative)音楽です。制作の過程では、ディープラーニングに代表される最新の機械学習、AI研究の成果やカメラ、センサーなどの入力デバイス等を用います。こうした新しい技術を用いることで、あり得るかもしれない未来の音楽の在り方や我々の想像力の限界を超えた新しい音楽の制作手法(X Music)を模索します。
研究会を通して新しい音楽表現の実践を目指します。
Computational Creativity - 人工知能と表現
_コンピュータなどの人工的なシステムを用いて、人間の創造性をどう拡張していくのか、発想の限界をどう超えるか。Computational Creativityはそうした問いについて、技術・思想・表現などの側面から多角的に考える研究分野です。_
本研究会では、Deep Learningに代表される人工知能技術の基礎を学ぶとともに、その表現分野(メディアアート、サウンドアート、グラフィック、ファッション、文学など)への応用を模索します。AIの技術面や表現の審美的な側面を扱うだけではなく、新しい技術が人間のあり方や社会にもたらす影響を、表現を通して批評的に考えることを試みます。
知覚と認知の心理学
本研究会の主な目的は、心及び身体に関わる知覚・認知機能を研究することです。
様々な知覚・認知現象の発見、モデルの検証、モデルの構成を目指します。
研究会主宰者（森将輝）は、 *視覚* 、特に *空間の知覚と認知* を専門に研究しています。
以下に示す５つのテーマに関する実験心理学的研究を中心に行っています。
- *空間* に関する知覚・認知（空間の知覚・認知能力の解明）例：視空間、両眼立体視、認知空間、聴空間、触空間、視線知覚空間、空間移動、ヘッド・マウンド・ディスプレイでの見え方
- *社会性* に関する知覚・認知（視線知覚のメカニズムの解明）例：アイコンタクト、視線方向知覚、指差し方向の知覚
- *身体性* に関する知覚・認知（身体運動が知覚・認知機能に及ぼす影響、運動パフォーマンスの評価）例：ラバーハンド錯覚、自己主体感、自己所有感、位置覚、走動作、身体内外への注意、ベクション（自己運動感覚）
- *質感* に関する知覚・認知（質感認識のメカニズムの解明）例：視覚的な快・不快感、実生活に潜む物体の質感、質感認識の個人差
- *ハンディキャップ* に関する知覚・認知（精神障がい・発達障がい・身体障がいのある児童・成人の知覚・認知能力の解明）例：自閉スペクトラム症児の知覚特性、強迫スペクトラム障害者の知覚特性、個人差
これらの研究は、知覚・認知処理のメカニズムの解明、心理アセスメントの開発、運動パフォーマンスの評価、バーチャルリアリティの技術開発等に貢献することを目指して行っています。
知覚と認知の心理学
本研究会の主な目的は、心及び身体に関わる知覚・認知機能を研究することです。
様々な知覚・認知現象の発見、モデルの検証、モデルの構成を目指します。
研究会主宰者（森将輝）は、 *視覚* 、特に *空間の知覚と認知* を専門に研究しています。
以下に示す５つのテーマに関する実験心理学的研究を中心に行っています。
- *空間* に関する知覚・認知（空間の知覚・認知能力の解明）例：視空間、両眼立体視、認知空間、聴空間、触空間、視線知覚空間、空間移動、ヘッド・マウンド・ディスプレイでの見え方
- *社会性* に関する知覚・認知（視線知覚のメカニズムの解明）例：アイコンタクト、視線方向知覚、指差し方向の知覚
- *身体性* に関する知覚・認知（身体運動が知覚・認知機能に及ぼす影響、運動パフォーマンスの評価）例：ラバーハンド錯覚、自己主体感、自己所有感、位置覚、走動作、身体内外への注意、ベクション（自己運動感覚）
- *質感* に関する知覚・認知（質感認識のメカニズムの解明）例：視覚的な快・不快感、実生活に潜む物体の質感、質感認識の個人差
- *ハンディキャップ* に関する知覚・認知（精神障がい・発達障がい・身体障がいのある児童・成人の知覚・認知能力の解明）例：自閉スペクトラム症児の知覚特性、強迫スペクトラム障害者の知覚特性、個人差
これらの研究は、知覚・認知処理のメカニズムの解明、心理アセスメントの開発、運動パフォーマンスの評価、バーチャルリアリティの技術開発等に貢献することを目指して行っています。
前半で集合論理や命題論理など論理的な思考の基礎を学ぶ。後半では確率論を学ぶ。高校で習った順列や組み合わせを復習し、確率の基礎から高校の教科書にはないベイズの定理まで学習する。高校の数学とは趣が異なるので、公式を覚えたり、計算が不得意でも問題ない。数学が得意な学生、不得意な学生も楽しく勉強できる。
言語から見た「心」を「言語教育」へ
ＳＦＣの最大の魅力は、何と言っても文理融合の学習環境で学べることにあります。問題発見・解決できる学際的学習と研究が期待される一方、ＳＦＣ生の興味関心と研究内容は実に多岐に渡ります。本研究会では、バリエーションに富む学習環境の中の、学習者の多様なニーズに一番合致する中国語教育の在り方を探っていきたいです。
言語から見た「心」を「言語教育」へ
ＳＦＣの最大の魅力は、何と言っても文理融合の学習環境で学べることにあります。問題発見・解決できる学際的学習と研究が期待される一方、ＳＦＣ生の興味関心と研究内容は実に多岐に渡ります。本研究会では、バリエーションに富む学習環境の中の、学習者の多様なニーズに一番合致する中国語教育の在り方を探っていきたいです。