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Design is undergoing a revolution. Technology is empowering more people to create and disseminate designs, and professionals and enthusiasts are using it to share their work with the world. Open design is changing everything from furniture to how designers make a living.
"Open design" was defined as design whose makers allowed its free distribution and documentation and permitted modifications and derivations of it. More than a decade later, open design with Digital Fabrication (3D Printing, Laser cutting, so on) is developing actively and constitutes an influential trend in the world of design.
I'll give you a lecture series of how open design has been working in the circumstances of COVID-19. And I'll give you a basic exercise of 3D-Modelling (Tinkercad, fusion360, OpenScad, blender) to create 3D-printed face-shield/face-mask.
The idea of "open design" was born around 2010, as 3D printers and digital fabrication tools became popular and various design files were uploaded and shared on the Internet.
It is a new democratized design culture in which designers are not the authority and monopolist as in the past, but rather everyone is encouraged to "share" their design ideas.
More than a decade later, data for 3D printers is now in daily shared.
And we have learned through practice that the "open design" approach is socially very effective in the production of assistive technology for the handicapped people, where conventional standarized design products could not reach, and in emergency manufacturing during disasters such as the Covid-19.
In this class, while learning about this history and backgrounds, students will learn through practice about a new trend called "open source urbanism" as a direction toward which "open design" will move in the next decade Specifically, students will create "inclusive benches" over the course of the fall semester, learning important concepts such as measurement and reproduction of existing benches, parametric design, the concept of inclusivity, and the arrangement and conversion of benches. Each week, you will be given a production assignment, so you will update your design proposal a total of five times. In the process, we will also have discussions with other students in the class about what is truly "inclusive" in the city.
This class is intended for students who are already able to create 3D data using 3D-CAD (fusion 360, Blender, Rhino, etc). Only those who have basic 3D skills in product design, architectural design, furniture design, etc. and have no problem communicating in English should take this class.
In addition, as a textbook for learning open design,
Open Design Now | Why design cannot remain exclusive" http://opendesignnow.org/index.html
was published in the Netherlands in 2011, and I supervised its Japanese edition. https://opendesignnow.jp/
I hope you will have read through the contents of this book before class.
Design is undergoing a revolution. Technology is empowering more people to create and disseminate designs, and professionals and enthusiasts are using it to share their work with the world. Open design is changing everything from furniture to how designers make a living.
"Open design" was defined as design whose makers allowed its free distribution and documentation and permitted modifications and derivations of it. More than a decade later, open design with Digital Fabrication (3D Printing, Laser cutting, so on) is developing actively and constitutes an influential trend in the world of design.
I'll give you a basic exercise of various approach of 3D-Modelling (Tinkercad, fusion360, OpenScad, blender), and its application in the field of "Open Urban Design".
私たちが住む世界は相当部分がことばによる認知を通じて成り立っている。心とことばの関係はどのようなものか、両者の関係はどのような認知発達を経て成熟し、変化していくのか。このような課題に、言語習得／学習研究、言語類型論、認知科学などの学際的なアプローチによって迫る。
世界の多元化が進む今⽇，⾼いコミュニケーション能⼒の開発が求められている。第⼆⾔語習得・外国語教育のメカニズムを定量的・定性的アプローチによって解明し，⾔語学習の実践に活かすことを⽬的とする。中でも⾔語運⽤能⼒に焦点を置き，多⾔語・多⽂化社会における，接触場⾯におけるコミュニケーション摩擦等の課題についても，認知⾔語学，語⽤論をはじめとする様々な視点を活かしたアプローチを有機的に取り⼊れ，異⽂化間コミュニケーションの円滑化について探求する。
世界の多元化が進む今⽇，⾼いコミュニケーション能⼒の開発が求められている。第⼆⾔語習得・外国語教育のメカニズムを定量的・定性的アプローチによって解明し，⾔語学習の実践に活かすことを⽬的とする。中でも⾔語運⽤能⼒に焦点を置き，多⾔語・多⽂化社会における，接触場⾯におけるコミュニケーション摩擦等の課題についても，認知⾔語学，語⽤論をはじめとする様々な視点を活かしたアプローチを有機的に取り⼊れ，異⽂化間コミュニケーションの円滑化について探求する。
With the enactment of Paris Agreement and the UN SDGs both in 2015, human society is advancing toward a new paradigm that overcome the negative impact of industrialization and find a new way to motor economic growth. It is full of uncertainty and risks without established solutions with conventional social and economic systems. This course is designated to share advanced ideas and technologies to tackle global risks toward resilient and sustainable society through innovations of technology, business models, policy and regulation.
人間の心というブラックボックスにおける知覚もしくは感覚の側面に着目することは、日常の生活のみならず、スポーツなどの厳しい時空間的制約下でのパフォーマンスにも重要な知見をもたらすと考えられる。本アカデミックプロジェクトでは各学生の研究テーマについて、知覚と心理に関する様々な学問領域から議論を行いながら、修士論文等の成果物としてまとめるのみならず、新たな学問領域を開拓できる若き研究者の育成を目指す。
パーソナリティの脆弱性や、さまざまなトラウマを抱え、心身に不調を来している人々への、心理的な援助の重要性はますます増大している。多角的な視点を持って心理的援助が可能な人材を育成することが、求められている。 そこで、本プロジェクトでは、メンタルヘルスの専門家として、臨床心理に必要な、観察、査定、相談などの活動ができる能力を育成する。
パーソナリティの脆弱性や、さまざまなトラウマを抱え、心身に不調を来している人々への、心理的な援助の重要性はますます増大している。多角的な視点を持って心理的援助が可能な人材を育成することが、求められている。 そこで、本プロジェクトでは、メンタルヘルスの専門家として、臨床心理に必要な、観察、査定、相談などの活動ができる能力を育成する。
人間の心というブラックボックスにおける知覚もしくは感覚の側面に着目することは、日常の生活のみならず、スポーツなどの厳しい時空間的制約下でのパフォーマンスにも重要な知見をもたらすと考えられる。本アカデミックプロジェクトでは各学生の研究テーマについて、知覚と心理に関する様々な学問領域から議論を行いながら、修士論文等の成果物としてまとめるのみならず、新たな学問領域を開拓できる若き研究者の育成を目指す。
人間の心というブラックボックスにおける知覚もしくは感覚の側面に着目することは、日常の生活のみならず、スポーツなどの厳しい時空間的制約下でのパフォーマンスにも重要な知見をもたらすと考えられる。本アカデミックプロジェクトでは各学生の研究テーマについて、知覚と心理に関する様々な学問領域から議論を行いながら、修士論文等の成果物としてまとめるのみならず、新たな学問領域を開拓できる若き研究者の育成を目指す。
パーソナリティの脆弱性や、さまざまなトラウマを抱え、心身に不調を来している人々への、心理的な援助の重要性はますます増大している。多角的な視点を持って心理的援助が可能な人材を育成することが、求められている。 そこで、本プロジェクトでは、メンタルヘルスの専門家として、臨床心理に必要な、観察、査定、相談などの活動ができる能力を育成する。
パーソナリティの脆弱性や、さまざまなトラウマを抱え、心身に不調を来している人々への、心理的な援助の重要性はますます増大している。多角的な視点を持って心理的援助が可能な人材を育成することが、求められている。 そこで、本プロジェクトでは、メンタルヘルスの専門家として、臨床心理に必要な、観察、査定、相談などの活動ができる能力を育成する。
人間の心というブラックボックスにおける知覚もしくは感覚の側面に着目することは、日常の生活のみならず、スポーツなどの厳しい時空間的制約下でのパフォーマンスにも重要な知見をもたらすと考えられる。本アカデミックプロジェクトでは各学生の研究テーマについて、知覚と心理に関する様々な学問領域から議論を行いながら、修士論文等の成果物としてまとめるのみならず、新たな学問領域を開拓できる若き研究者の育成を目指す。
実体的存在としての「建物」とも、現実的行為としての「建設」とも違い、「建築」は理念であり世界観である。人工的に環境に働きかける意識が建築の起源だとすれば、それは人類の最も初源的な知的創造行為であり、それがあらゆる領域と関係を持つ総合的で境界的存在であることはむしろ自然であるとも考えられる。現代においても社会的な構造変化や、情報化の浸透、自然環境との共生などの様々な要因から、建築が扱うべき研究対象や活動領域はダイナミックに拡張と融合を繰り返している。今日的には建築分野の実務経験としても、都市開発企画のような局面から施工技術の考案に至るまで、多岐にわたる側面を他分野と積極的に連携させる能力こそが、様々な場面で必要になっている。SFCにおいても「建築」は固定的、教条的なものでなく、様々な関心領域を持つ教員を横断した創造的で総合的な知的活動の共通項として存在している。その上でこれを現実的な社会制度の上で遂行する実務能力を獲得するために、履修者にはそれぞれの研究テーマにより異なるアプローチから取り組まれている創造行為としての「建築」についての成果を持ち寄り、これを建築の実務に関わる視点から総合的に検証することで、建築領域の拡張や、新たな分野との融合を現実化させる実行力を身につけることを目的とする。
健康科学を体系的に学習する上で、「生命」が学問的にどのように捉えられているかを多角的に知ることは必要不可欠である。本プロジェクトでは、異なる背景とアプローチを用いて健康科学を研究する3名の専任教員により、「生きることとは何か」と「命とは何か」をそれぞれの視点から議論し、履修学生とともに考える。その議論を通じて、履修学生は生命に対する造詣を深め、自身の研究内容を異分野の人にも受け入れられるよう発展させるスキルを学ぶことになる。
本授業では、音楽神経科学の分野がどのように発展してきたか、Nature Reviews Neuroscience 誌上に掲載されてきた主要な論文を取り上げ、各論文についての議論を通じて、音楽神経科学の過去と現在について理解を深めることを目指す。
思考・感情・学習・知覚・運動など、我々人間の日々の生活の基盤となる機能のすべては、神経ネットワークを介した脳と身体のインタラクションによって成り立っている。言い換えれば、「脳・身体を科学する」ことは「人間とは何か？」という、我々人類にとって普遍の問いを理解するために本質的な手法である。
本プロジェクトでは、医療・スポーツ・音楽・文化活動・経済活動などを脳と身体がどのような機序で制御しているのか、その理を学ぶ方法論を体得するとともに、学生自身の論理的思考能力を確立・深化させていく。