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이 수업에서는 일본에서 쉽게 접하기 어려운 한국에서 제작된 다큐멘터리를 자료로 하여 한국 사회의 여러 문제에 대해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 실재하는 구체적인 한국 사회의 현실에 대한 분석을 시작으로, 이를 학문적으로 어떻게 설명할 수 있는지에 대해서 간단히 살펴본다. 특히, 한국 사회를 거울 삼아, 다양한 종류의 불평등과 차별에 대해 어떤 입장을 취할 수 있을지에 대하여 생각해 보는 기회를 갖도록 한다.
这堂课的目的是通过汉语来了解语言与文化的“多元性”。SFC的汉语集中课程教的“普通话”是汉语的标准语，但是中国地大物博，每个地区其实都有各自独特的文化背景以及方言。因此在这堂课里，首先会介绍“汉语”的不同面貌，接下来通过汉语与其他语言的对比，加深大家对汉语的认识以及对语言和文化差异的理解。
文化は、地域社会を基盤に形成され、歴史のなかで常に変容する。日本国土の約25倍に相当する中国では、地域によって文化が大きく異なる。本講義は、履修者とともに中国語文献を精読し、それを通して中国の主要な地域（華北・華中・華南）の文化の特徴を把握し、地域間の差異を分析する。具体的には、各地の県志・地名志にある地形、飲食、婚姻、風俗習慣、言語などの情報を整理し、相互比較を行う。それを通して、文化の意味および文化と地域社会との関係を把握する。
所谓“知往鉴今”，要了解“现代”的中国，历史是不可或缺的。
这堂课通过中国文化让你了解近代的中国。课堂上，我们会阅读老舍的经典话剧《茶馆》，跟着话剧里的主人翁一同去感受从戊戌变法到军阀混战乃至新中国成立前夕的那段近半个世纪，漫长且动荡不安的时代。通过文字，你能够体验身处大时代中的小人物的挣扎和无奈，更能一窥当时北京的社会风貌以及各阶层人物的生活变迁。
In diesem Kurs werden wir mit Studierenden der Japanologie an Universität Trier über aktuelle gesellschaftliche Themen in Japan und Deutschland diskutieren.
Teilnehmer an diesem zweisprachigen Projekt (Arbeitssprachen sind Deutsch und Japanisch) beschäftigen sich sowohl im Unterricht als auch in mehreren Videokonferenzen mit Themen, die sie zu Beginn des Kurses gemeinsam mit ihren Partnern wählen.
Am Ende des Projekts werden zweisprachige Power-Point-Präsentationen erstellt und alle Teilnehmer diskutieren gemeinsam über die Projektthemen.
In diesem Kurs werden wir mit Studierenden der Japanologie an Universität Trier über aktuelle gesellschaftliche Themen in Japan und Deutschland diskutieren.
Teilnehmer an diesem zweisprachigen Projekt (Arbeitssprachen sind Deutsch und Japanisch) beschäftigen sich sowohl im Unterricht als auch in mehreren Videokonferenzen mit Themen, die sie zu Beginn des Kurses gemeinsam mit ihren Partnern wählen.
Am Ende des Projekts werden zweisprachige Power-Point-Präsentationen erstellt und alle Teilnehmer diskutieren gemeinsam über die Projektthemen.
In diesem Kurs wollen wir Deutschland, Oesterreich und die Schweiz besser kennen lernen. Wir werden verschiedene Texte lesen, Videos sehen, evtl. Gespraeche mit Experten fuehren. Die Teilnehmenden werden auch selbstaendig Themen erarbeiten, Informationen recherchieren und kurze Vortraege halten. Bei spezifischen Themen werden wir per Online-Konferenz mit Studierenden der Universitaet Trier zusammenarbeiten (Austausch, Diskussion, gemeinsame Praesenationen). Es wird erwartet, dass die Teilnehmenden auch außerhalb des Unterrichts mit Studierenden der Universitaet Trier online diskutieren und gemeinsam mit an den Präsentationen arbeiten.
Sociologie du corps
Le corps est une sorte de « lieu tampon » entre l’extérieur et l’intérieur. Il est une interface entre notre « moi » et le monde social dans lequel nous sommes. En sociologie, cet extériorité peut être comprise comme les institutions responsables de notre formation : la famille, l’école, le sport amateur, le premier emploi, etc. ; l’intériorité est ici comprise par l’incorporation de cet apprentissage (le corps apprend et mémorise inconsciemment des normes) La sociologie du corps s’intéresse à ce processus d’incorporation que l’on appelle également la « socialisation ». Comment intériorise-t-on les normes sociales de la société dans laquelle nous vivons et avons grandi. En quoi structurent-elles notre perception du monde ? Ce cours répond à ces questions.
Sociologie du corps
Le corps est une sorte de « lieu tampon » entre l’extérieur et l’intérieur. Il est une interface entre notre « moi » et le monde social dans lequel nous sommes. En sociologie, cet extériorité peut être comprise comme les institutions responsables de notre formation : la famille, l’école, le sport amateur, le premier emploi, etc. ; l’intériorité est ici comprise par l’incorporation de cet apprentissage (le corps apprend et mémorise inconsciemment des normes) La sociologie du corps s’intéresse à ce processus d’incorporation que l’on appelle également la « socialisation ». Comment intériorise-t-on les normes sociales de la société dans laquelle nous vivons et avons grandi. En quoi structurent-elles notre perception du monde ? Ce cours répond à ces questions.
Il n’est pas de société humaine qui ne valorise certains actes et n’en prohibe d’autres. Chaque société conçoit des règles pour mesurer et juger des comportements qu’elle qualifie de « normal » et auxquelles les membres d’un groupe doivent se soumettre sous peine d’être exclu de la communauté. L’individu non conforme au reste du groupe est alors qualifié de « déviant » par rapport à la norme en vigueur dans ce groupe. Mais, qu’est-ce qui définit la nature déviante d’un acte ? L’objectif de ce cours sera, à partir de textes choisis, de comprendre la construction sociale de la déviance et ainsi, par conséquence, nous déduirons ce qu’on a définit par « normalité » selon la société et l’époque.
本授業は国際安全保障を概念・理論・実践から読み解く。21世紀の安全保障はパワー・制度・相互依存が入り組んだ複雑な構図となっている。この構図を読み解くには、世界における安全保障上のリスクを読み解き、どのような安全保障政策が適用できるか、理論的背景と具体的事例を重ね合わせて考えていくことが重要である。
国際社会が抱える数多ある問題の中で、中東とその周辺領域にかかわる事象が途絶えることなく指摘されるようになって久しい。中東を震源とする不安定が域外の安全を脅かすほどに拡大し、常態化するようになっている背景を、歴史、政治、社会、経済、宗教、安全保障等の側面から検討する。
国際社会が抱える数多ある問題の中で、中東とその周辺領域にかかわる事象が途絶えることなく指摘されるようになって久しい。中東を震源とする不安定が域外の安全を脅かすほどに拡大し、常態化するようになっている背景を、歴史、政治、社会、経済、宗教、安全保障等の側面から検討する。
紛争解決を目的とする国際機関やそれに準じた組織による予防外交や多国間調停および裁定について、主として中東地域において生じた事例を中心に講義する。
自然災害をいかに軽減するかについて初歩的なことを学ぶ．講義では，地震や津波などのメカニズムを学ぶほか，災害がいかにして発生するかを知る．また，災害科学の限界や防潮堤などのハードウェア防災の限界について知り，教育やコミュニケーションによる防災がいかに重要かを理解する．講義の最終目標は，受講者が研究／調査を行うテーマを見つけ，それについて調べて最終発表を行うことである．この講義を受講することで，災害への備え方を明確に理解して，不安や心配のない生活を送れるようになるでしょう．地震国でどう振る舞うべきか，友人にも教えられるようになるでしょう．
This lecture is aimed at students with little prior knowledge about the European Union. After an overview of European integration from the European Coal and Steel Community (ECSC, 1951) to today’s European Union, the EU’s main institutions and political stakeholders will be examined. How are the European commission, the European Council, the European Parliament or the European Court of Justice set up? What are their powers and competences, and what is the process of creating European policies and laws? The lecture will then address the workings of the European Union considering specific policy fields like foreign policy or security policy as well as the handling of specific problem situations like Russia's attack of Ukraine, the Corona pandemic, the refugee issue, environmental challenges, Brexit or the financial crisis, before finally looking at various options for future developments. Each student is expected to do a presentation in class.
自然災害をいかに軽減するかについて初歩的なことを学ぶ．講義では，地震や津波などのメカニズムを学ぶほか，災害がいかにして発生するかを知る．また，災害科学の限界や防潮堤などのハードウェア防災の限界について知り，教育やコミュニケーションによる防災がいかに重要かを理解する．講義の最終目標は，受講者が研究／調査を行うテーマを見つけ，それについて調べて最終発表を行うことである．この講義を受講することで，災害への備え方を明確に理解して，不安や心配のない生活を送れるようになるでしょう．地震国でどう振る舞うべきか，友人にも教えられるようになるでしょう．
インドネシアを学生に紹介することを目的としています。インドネシア社会の最近の変化、大衆文化とサブカルチャー、そしてビジネスをある程度カバーします。ゲストレクチャーは、学生に最新の情報を提供するために開催されます。
近年、科学技術政策は、国家安全保障政策を構成する不可欠な構成品とみなされるようになってきた。本講義では、国家安全保障の視点から科学技術政策全体を俯瞰し、技術政策を理解するための諸概念を取り扱う。前半では、国家安全保障と科学技術の関係、科学と技術、成熟段階、評価といった科学技術政策を理解するために必要な諸概念を整理する。後半では、科学技術政策立案者の視点を学んだ後、我が国及び諸外国の事例をふまえ、安全保障と科学技術の関係について考察する。
This lecture is aimed at students with little prior knowledge about the European Union. After an overview of European integration from the European Coal and Steel Community (ECSC, 1951) to today’s European Union, the EU’s main institutions and political stakeholders will be examined. How are the European commission, the European Council, the European Parliament or the European Court of Justice set up? What are their powers and competences, and what is the process of creating European policies and laws? The lecture will then address the workings of the European Union considering specific policy fields like foreign policy or security policy as well as the handling of specific problem situations like Russia's attack of Ukraine, the Corona pandemic, the refugee issue, environmental challenges, Brexit or the financial crisis, before finally looking at various options for future developments. Each student is expected to do a presentation in class.
(This course will be taught as GIGA course for the academic year 2023, and in the following year in Japanese.)
This course introduces the students into the major issues and debates around the concept of development and international development cooperation. The course adopts an inter-disciplinary and trans-disciplinary perspective, with an emphasis on the field of anthropology (anthropology of development), with a regional focus on Latin America.
This lecture is aimed at students with little prior knowledge about the European Union. After an overview of European integration from the European Coal and Steel Community (ECSC, 1951) to today’s European Union, the EU’s main institutions and political stakeholders will be examined. How are the European commission, the European Council, the European Parliament or the European Court of Justice set up? What are their powers and competences, and what is the process of creating European policies and laws? The lecture will then address the workings of the European Union considering specific policy fields like foreign policy or security policy as well as the handling of specific problem situations like Russia's attack of Ukraine, the Corona pandemic, the refugee issue, environmental challenges, Brexit or the financial crisis, before finally looking at various options for future developments. Each student is expected to do a presentation in class.
インドネシアを学生に紹介することを目的としています。インドネシア社会の最近の変化、大衆文化とサブカルチャー、そしてビジネスをある程度カバーします。ゲストレクチャーは、学生に最新の情報を提供するために開催されます。
本講義は、人間の行動や態度を分析するために必要な統計の基礎を提供します。統計初学者でも、政治、行政、ビジネス、社会活動における人間の相互作用を分析するための実用的な統計が理解できるようデザインされます。英語で実施される授業ですが、日本人学生からの要望があれば日本語で補足説明をします。
本講義は、人間の行動や態度を分析するために必要な統計の基礎を提供します。統計初学者でも、政治、行政、ビジネス、社会活動における人間の相互作用を分析するための実用的な統計が理解できるようデザインされます。