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はじめに：「先端生命科学系列」の8つの研究会（冨田・内藤・黒田・金井・曽我・荒川・鈴木・辻本）は、合同で運営しています。また大学院のプロジェクト科目（先端生命科学）とも合同に運営しているため、学部生、大学院生そして教員が一緒になって研究を進めます。先端生命科学系列研究会の新規履修希望者は全員まず「システム生物学入門（先端生命科学）：冨田勝担当」を履修してください。

研究内容：「システム生物学入門（先端生命科学）」生命は複雑すぎて、その全体像を理解することは到底不可能だと思われていました。しかし21世紀に入り、ゲノムをはじめとする大量の生物情報が解析可能になったことから、ITを駆使することで生命を理解することが夢でなくなりました。
「システム生物学」は生物を統合的に理解することを目指す学問で、生命現象の本質に迫る重要な分野として近年注目を集めています。SFCは20年前からこの分野を開拓してきた世界的なパイオニアです。
システム生物学の応用分野は医科学・地球環境・食品から生命の起源・進化の解明まで、無限に広がっています。「生命科学を通して医学に貢献したい」「バイオ燃料を実用化して地球環境に貢献したい」「生命進化の謎を解き明かしたい」。そんな高い志を持つ君の夢実現はこの研究会から始まります。

研究ハイライト： http://www.iab.keio.ac.jp

　2010年代を中心に、近年の社会学の文献を読む。近年の潮流は、方法論的には統計分析とフィールド調査が多く、テーマ的には格差やマイノリティ、右派的ナショナリズムなどが多い。これらは社会的関心に沿ったもので、ある意味で「読みやすい」文献も多い。ただしLGBTなどを対象としたクイア理論、社会運動論などを中心に、哲学や構築主義を踏まえた理論的研究も存在する。

　こうした近年の社会学文献を、一週に一冊ずつ読み、討論していく。毎回一人の受講者に20～30分程度の報告と論点提起をしてもらったうえで、担当者の追加の講義を行い、受講者がみな討議する。 担当者の「現代社会理論」を読んでいれば内容は読解可能であり、また読みやすい本が多いので、全員が課題図書を読了していることを前提に、受講者相互のディスカッションや教員との質疑応答を重視していきたい。

この研究会は、履修者が自分の研究テーマについて発表し、それについて担当者のコメントと関連講義、そして全体の討論を行なうという、いわば通常の大学などでよく行なわれるゼミ形式で進行させる。研究テーマについては各自の関心によるものでよいが、近代日本社会の問題点を問う社会科学的なテーマであることが望ましい。担当者は社会学・思想史・歴史学などの分野では指導できるが、昨年以前の研究会でどのような研究発表がなされていたかは、研究会ホームページhttps://oguma.sfc.keio.ac.jp/sotsugyouronbun.html　を参照してもらいたい。なお、担当者の卒業プロジェクトを履修している者、担当者の指導で卒論を書きたい者は必修である。

担当者は基本的には近代日本の社会学的研究者であるが、今期は社会学とも縁の深い西洋思想の古典を読んでいく。 一見すれば現代社会との関係がみえにくい文献もあるが、複雑化してゆく現代をさまざまな角度から深く理解する視点を身につける機会となる。取り上げた本は、「近代思想の世界」で内容を講義した本が中心であり、受講者がいずれの方面に進むとしても読んでおいて損はない古典である。 これらの古典を一週に一冊ずつ理解していくため、毎回一人の受講者に20～30分程度の報告をしてもらったうえで、担当者の追加の講義を行い、受講者が討議する。 内容は「近代思想の世界」を受講済みであれば読解可能と思うので、受講者相互のディスカッションや、教員との質疑応答を重視していきたい。

本研究会では主にスポーツにおけるパフォーマンスの向上や勝利という目標に向けた人間関係の構築について心理面に着目して進めていきます。 履修希望の学生は次のいずれかの研究テーマで進めていきます。
(1)スポーツ場面における選手間、選手とコーチ間のジレンマとその解決モデル
(2)パフォーマンス向上のためのコンディショニング
(3)やる気にさせるモチベーションプログラム・心をつくるライフスキルプログラムの作成
(4)女性アスリートとジェンダーと社会(5)障害者スポーツ
(6)パフォーマンスを発揮する組織づくり　
(7)その他（要相談）

ぼくたちは、絶えずコミュニケーションしながら暮らしています。そして、コミュニケーションについて考えることは、（いつ・どこで・だれが）集い、（何を・ どのように）語らうのかを考えることだと理解することができます。つまり、コミュニケーションへの関心は、必然的に「場所」や「場づくり」への関心へと向かうのです。この研究会では、コミュニケーションという観点から、人びとの「移動」や人びとが集う「場所」の成り立ち、「場づくり」について実践的な調査・研究をすすめています。

ぼくたちは、絶えずコミュニケーションしながら暮らしています。そして、コミュニケーションについて考えることは、（いつ・どこで・だれが）集い、（何を・ どのように）語らうのかを考えることだと理解することができます。つまり、コミュニケーションへの関心は、必然的に「場所」や「場づくり」への関心へと向かうのです。この研究会では、コミュニケーションという観点から、人びとの「移動」や人びとが集う「場所」の成り立ち、「場づくり」について実践的な調査・研究をすすめています。

　飯盛義徳研究会は、各地での実践を通じて、地域における効果的なプラットフォーム設計の実践知の創造に挑みます。プラットフォームとは、多様な主体の相互作用によって社会的創発をもたらすコミュニケーション基盤をいいます。このプラットフォームをどのように設計していけば、いろいろな人たちの協働がうまれ、新しい活動や価値が生まれるのか、アクションリサーチ（action research）を通じて具体的方策を明らかにしていきます。
　本研究会では、一人一人が起業家精神を発揮して、既存の研究プロジェクトに所属するか、自ら研究プロジェクトを立ち上げて、Project Based Learningを実践してもらいます。その上で、経営学、プラットフォームなどを中心としたさまざまな学問領域の理論研究を行い、全員で立場を対等にして徹底的に議論する「会読」を取り入れます。最終成果として、飯盛義徳研究会独自の研究発表会であるIRF（Isagai-lab Research Forum）において皆さんの成果を発表してもらいます。まさに、プラットフォームの観点から、総合政策学を推し進めたいと念願しています。
　モットーは、知行合一と恕です。そして、研究会での学びや実践が、生きる力の涵養をもたらし、混迷の社会をいかに生きるかを考える契機になって欲しいと願っています。皆さんの元気が、社会の元気につながっていくことを期待しています。

　飯盛義徳研究会は、各地での実践を通じて、地域における効果的なプラットフォーム設計の実践知の創造に挑みます。プラットフォームとは、多様な主体の相互作用によって社会的創発をもたらすコミュニケーション基盤をいいます。このプラットフォームをどのように設計していけば、いろいろな人たちの協働がうまれ、新しい活動や価値が生まれるのか、アクションリサーチ（action research）を通じて具体的方策を明らかにしていきます。
　本研究会では、一人一人が起業家精神を発揮して、既存の研究プロジェクトに所属するか、自ら研究プロジェクトを立ち上げて、Project Based Learningを実践してもらいます。その上で、経営学、プラットフォームなどを中心としたさまざまな学問領域の理論研究を行い、全員で立場を対等にして徹底的に議論する「会読」を取り入れます。最終成果として、飯盛義徳研究会独自の研究発表会であるIRF（Isagai-lab Research Forum）において皆さんの成果を発表してもらいます。まさに、プラットフォームの観点から、総合政策学を推し進めたいと念願しています。
　モットーは、知行合一と恕です。そして、研究会での学びや実践が、生きる力の涵養をもたらし、混迷の社会をいかに生きるかを考える契機になって欲しいと願っています。皆さんの元気が、社会の元気につながっていくことを期待しています。

生命進化のシンギュラリティ（先端生命科学）

いま存在する生命システムのデザインが、他ではない「この」デザインへと至った経緯を、論理的推論と計算モデルを用いて推定します。

E-Cellプロジェクト（先端生命科学）

細胞、組織などの生命現象をモデル化し、私たちが開発しているシミュレーション環境E-Cellシステムを用いてシミュレーションを行い、複雑で巧妙な生命システムのしくみを探りだします。

生命進化のシンギュラリティ（先端生命科学）

いま存在する生命システムのデザインが、他ではない「この」デザインへと至った経緯を、論理的推論と計算モデルを用いて推定します。

E-Cellプロジェクト（先端生命科学）

細胞、組織などの生命現象をモデル化し、私たちが開発しているシミュレーション環境E-Cellシステムを用いてシミュレーションを行い、複雑で巧妙な生命システムのしくみを探りだします。

はじめに：「先端生命科学系列」の8つの研究会（冨田・内藤・黒田・金井・曽我・荒川・鈴木・辻本）は、合同で運営しています。また大学院のプロジェクト科目（先端生命科学）とも合同に運営しているため、学部生、大学院生そして教員が一緒になって研究を進めます。先端生命科学系列研究会の新規履修者は全員まず「研究会Ｂ(1) 冨田　勝」を履修してください。
研究内容 ：「システム生物学」は生物を統合的に理解することを目指す学問で、生命現象の本質に迫る重要な分野として近年注目を集めています。SFCは20年前からこの分野を開拓してきた世界的なパイオニアです。システム生物学の応用分野は医科学・地球環境・食品から生命の起源・進化の解明まで、無限に広がっています。独自に開発した代謝物質の一斉測定法（メタボローム）など、鶴岡キャンパスに設立された先端生命科学研究所の世界最先端の実験施設を利用することができます。
研究ハイライト： http://www.iab.keio.ac.jp

はじめに：「先端生命科学系列」の8つの研究会（冨田・内藤・黒田・金井・曽我・荒川・鈴木・辻本）は、合同で運営しています。また大学院のプロジェクト科目（先端生命科学）とも合同に運営しているため、学部生、大学院生そして教員が一緒になって研究を進めます。先端生命科学系列研究会の新規履修者は全員まず「研究会Ｂ(1) 冨田　勝」を履修してください。
研究内容 ：「システム生物学」は生物を統合的に理解することを目指す学問で、生命現象の本質に迫る重要な分野として近年注目を集めています。SFCは20年前からこの分野を開拓してきた世界的なパイオニアです。システム生物学の応用分野は医科学・地球環境・食品から生命の起源・進化の解明まで、無限に広がっています。独自に開発した代謝物質の一斉測定法（メタボローム）など、鶴岡キャンパスに設立された先端生命科学研究所の世界最先端の実験施設を利用することができます。
研究ハイライト： http://www.iab.keio.ac.jp

はじめに：「先端生命科学系列」の8つの研究会（冨田・内藤・黒田・金井・曽我・荒川・鈴木・辻本）は、合同で運営しています。また大学院のプロジェクト科目（先端生命科学）とも合同に運営しているため、学部生、大学院生そして教員が一緒になって研究を進めます。先端生命科学系列研究会の新規履修希望者は全員まず「システム生物学入門（先端生命科学）：冨田勝担当」を履修してください。

研究内容：「システム生物学入門（先端生命科学）」生命は複雑すぎて、その全体像を理解することは到底不可能だと思われていました。しかし21世紀に入り、ゲノムをはじめとする大量の生物情報が解析可能になったことから、ITを駆使することで生命を理解することが夢でなくなりました。
「システム生物学」は生物を統合的に理解することを目指す学問で、生命現象の本質に迫る重要な分野として近年注目を集めています。SFCは20年前からこの分野を開拓してきた世界的なパイオニアです。
システム生物学の応用分野は医科学・地球環境・食品から生命の起源・進化の解明まで、無限に広がっています。「生命科学を通して医学に貢献したい」「バイオ燃料を実用化して地球環境に貢献したい」「生命進化の謎を解き明かしたい」。そんな高い志を持つ君の夢実現はこの研究会から始まります。

研究ハイライト： http://www.iab.keio.ac.jp

「教育」から取り組むソーシャルトランスフォーメーションのカタチー地域との協働で構築する関係性のサステナビリティ
How to Realize Social Transformation Based on Collaboration and Sustainable Relationship with Locality in the Field of Education

▼研究会紹介
現場でのフィールド活動や実践を通じて、社会の問題を「教育」や「コミュニケーション」に焦点を当て、考察 していきます。主に7つのプロジェクトに分かれ、それぞれの分野や現場に応じた活動を展開しています。毎週木曜日の研究会の時間に加え、各プロジェクトの活動拠点である、幼・小・中・高等学校、児童クラブ等での教育活動を展開するプロジェクトや、長期休暇を活かした精力的なフィールド活動を行うプロジェクトなど、様々です。2020年度からは、COVID19下で、オンライン・オフラインのハイブリッド型で新たな概念でのフィールドワークに精力的に挑戦し、実施してきています。この状況下では、Stubborn Goal but Flexible Methodの精神が必須であり、その中で本研究会ではCreate the SHIN normalを掲げています。様々な不確定要素だらけの現状において、これまでに築いてきた関係性及びプロジェクトそのものの持続可能性とさらなる進化、普及を見据えて実践的研究活動に精力的に取り組んでいます。オンラインであっても如何に”人間味あふれる、生きたコミュニケーション環境を実現するか”というパイオニア精神にあふれるみなさん、 是非、自らの興味分野に合うプロジェクトを探し、New Originalを携えて研究会で自らに潜在する能力を最大限に発揮し、自分の限界を超えた、その先にある実践的研究活動に挑戦しています。是非、本研究会に現存するプロジェクトから自らの興味・関心に基づいた分野を見つけ出してください。 木曜3〜4限の授業時間を用い、長谷部葉子准教授による教育全体を統括する講義や、グループワークや輪読発表、個人プレゼンなどのワークを行います。それらに加え、時折ゲスト講師による講演を実施。外部の刺激を受け、それぞれの活動に活かします。 木曜5限に行われているサブゼミの時間では、前述のプロジェクトでのミーティングが行われます。各プロジェクトの詳細は、下記に記載します。 木曜6限には、リーダーミーティングを実施。各プロジェクトのリーダー、サブリーダー、SAを中心に研究会をより良いものにするために熱い議論が繰り広げられています。 原則として、履修者は7つのプロジェクトのいずれかに所属していただきます。各プロジェクトでの活動を通して個人の問題意識を明確化し、各自の研究に繋げてゆきます。
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■グローカルイングリッシュプロジェクト（Glocal English Project）
▽ プロジェクト紹介：私たちグローカルイングリッシュプロジェクトは国内外の中高生を対象に、大学生それぞれの強みを活かしつつ、各校の特徴に合わせたワークショップを英語で行っています。異文化・自文化理解の促進を目的としており、ここでいう異文化は、自分以外のものや、自分に馴染みのない環境を、自文化は自分自身や自分を取り巻く環境を指しています。活動を通し、プロジェクトメンバーは中高生の意欲・関心の変化やワークショップデザインなど、それぞれ異なる研究テーマを設定し、フィールドワークを通して研究を行っています。当プロジェクトは月数回実施するフィールドワークの参加を必須としています。フィールドワークは各月の火曜日（不定期）で実施されるため、メンバーは【火曜日3限以降】の授業を受講できません。その点も考慮の上での応募をお勧めします。 詳しくは、ホームページをご覧ください。
▽募集人数：最大2名
▽募集要項：以下の方を歓迎します。
学校教育/英語教育/表現教育/キャリア教育等に興味がある人・教育現場を見てみたい人・子どもが好きな人・中高生と関わってみたい人・ワークショップデザインに興味がある人・フィールドワークの参加が可能な人
▽プロジェクトWebサイト
https://glocalenglishproje.wixsite.com/gephasebelab
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■コンゴ民主共和国プロジェクト(旧：コンゴ民主共和国ACADEX小学校プロジェクト)
▽プロジェクト紹介：本プロジェクトは、本塾英語科非常勤講師のサイモン・ベデロ氏の呼びかけのもと、「コンゴと日本が共により良い社会を目指す」ことを目的に、2008年に自立運営が可能な学校づくりをするプロジェクトとして始動しました。学校づくりを通じて培ってきた関係性を基に、現地のNGOや起業家、大学院生と様々なプロジェクトが今まさに展開され始めています。実際に、専門性を持ってコンゴの国を動かしている人たちとの協働を通して、コンゴに存在する社会問題への理解と、一筋縄では解決できない難しさ、そしてコンゴを通して俯瞰して日本を観られるなど数多くの学びがあります。2021年は、個人の強みを活かした活動を通しオンライン化でのコンゴとのコラボレーションの土台を築くことを目指しています。新たな学生が集結し、これまでの関係性を活動の下地として新体制で一緒に新しい活動を作っていきませんか。
▽募集人数：数名
▽募集要項：通常、春休みと夏休みに数週間渡航していますが、社会情勢に合わせて国内外問わず主体性を持って活動できる方お待ちしております！現地を自分の目で見て、自分の強みを活かしてみませんか？
▽コンゴプロジェクトWebサイト
https://congoproject-sfc.studio.site
▽コンゴプロジェクトInstagram
https://www.instagram.com/congo.hasebelab/?hl=ja
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■コミュニティーデザインプロジェクト （Community Design Project）
▽プロジェクト紹介：SFCと周辺の地域が日常的に関わる地域性を創出することを目的として活動しているプロジェクトです。「大学と地域が共に同じ目線で学び連携していくこと」、また「協働的”適材適所”」を理念に掲げ活動しています。それぞれの好きなことや強みを中心に、メンバーや地域の方の特色を生かしながら関わることを大切にしています。

今年度は「みんなの食堂」という遠藤地域の多世代交流を目的としたイベントを対面で開催しました。また、SFC高校の「環境プロジェクト」と毎週オンラインミーティングを行っています。2021年度春学期から「SDGsマルシェ」という藤沢地域からSDGsの発信を行うマルシェの運営にも携わっています。日常的に縁側事業「もんのきの家」へ伺ったり、野菜の収穫体験などで地域の生産者の方と関わらせていただいています。さらに、特別研究プロジェクトの運営やSNS等での広報活動を行っています。

秋学期は授業以外に、みんなの食堂（2ヶ月に1回定期開催予定）、SFC高校の環境プロジェクトとの活動（日曜隔週）を定期開催し、縁側事業もんのきの家（水曜3限）や地域の農作業に関わらせていただきます。 また、SDGsマルシェの運営、そのほか地域イベントに参加予定です。（感染症の拡大状況により内容が変わる可能性があります。）
▽募集人数：数名
▽募集要項：遠藤地域に定期的に通うなど地道な積み重ねができる人、 人と接することが好きな人、地域風土・文化・教育に興味がある人。

▽Webサイト
https://hasebecdp.wixsite.com/cdphomepage（Project Homepage）
http://kitchen4everyone.org/（みんなの食堂 特設サイト）
https://www.instagram.com/cdp_hasebelab/（Instagram）
https://www.youtube.com/channel/UCEYDsnYHiF1f2M7FvpfnbIw（YouTube）
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■ローカル・アクティブラーニングプロジェクト(Local Active-learning Project)
▽プロジェクト紹介：私たちは、「教育」から取り組む地域づくりをテーマに、主に学校や行政・地域の方々と協力しながら、中学生を対象とした活動をしています。具体的には、異文化交流や地域理解の要素を含んだプログラムの企画運営、基礎学力向上のための学習支援等を長野県木曽郡木曽町開田高原を拠点に行っています。開田高原は御嶽山の麓に広がっている高原で、「日本一美しい村」の一つにも選定されています。今年の夏には、中学校の授業内の「御嶽タイム」という地域教育を行う時間の中で、本年度は、中学生が様々な分野で活躍している社会人にインタビューをする企画を行いました。マナビバ（学習支援）では、自主学習サポートにとどまらず、オンラインツールを用いた講義・個別学習相談等を交えお互いの理解を深めることを大切にしています。また、地域の方々・行政・先生方との地道な関係構築・対話をしながら、子どもたちに対して多様な教育機会を創出しています。
▽募集人数：数名
▽募集要項 ：
・8月上中旬（2週間程度）、フィールド先に伺う時間が確保できること。
・地域に根ざした活動に興味があること。
・実践的な教育活動に興味があること。
・異なる価値観を持った他者とのコミュニケーションに関心があること。
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■羽後高校プロジェクト
▽プロジェクト紹介：本プロジェクトは、秋田県雄勝郡羽後町に位置する秋田県立羽後高等学校を拠点に活動しています。町唯一の高校であり、生徒数減少による廃校の危機にあるということから羽後町より依頼を受け活動が始まりました。私たち羽後高校プロジェクトは、高校と地域と大学が協働し、高校生のやりたいことをカタチにすることで「羽後高校の魅力化」、「羽後高校の存続」を目指しています。具体的な活動として、総合的な探究の時間「羽後学」の授業設計から運営、及び高校生へのサポートを行なっています。身近な社会に目を向けながら高校生が社会でどのようなアクションを起こしていけるのかを探究する授業を行っています。そこでは、高校生自身の興味分野に合った活動にするため自己探究の時間を設け、高校生の主体的な学びを実現するために工夫を凝らした授業設計を心がけています。その他にも高校生がオンラインでSFCに留学する「SFCオンライン留学」や放課後の時間に高校生と関わり、学外での活動をサポートする「みらいクリエイティ部」があり、ナナメの関係である大学生と共に学びながら、高校生自身が主体的に「やりたい」ことを実践することができる生きた学びの場を作っています。 今後も地域住民、地域に根差した企業、行政、大学との繋がりを意識し、進学校やスポーツ強豪校に変わる、魅力ある学校のあり方を追求し、羽後高校存続を目指していきます。
▽募集人数：2名以上
▽募集要項：フィールドに滞在しながら活動する熱意があり、地域や学校という現場、教育及び地域と協働してのまちづくりに興味がある学生の皆さんを心よりお持ちしております。
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■屋久島町口永良部島プロジェクト
　口永良部島プロジェクトは11年目を迎えております。具体的な活動として、大学生や高校生を対象とした口永良部島で開催する研修プログラム、屋久島・口永良部島の小中学生をSFCに招待して開催する学習合宿等の相互交流が行われました。また、数ヶ月から一年間の長期滞在をする学生が継続的にいます。2019年には口永良部島出身の高校生がSFCに入学するなど、プロジェクトの枠を越えた地域と大学の関係性が築かれています。部活動で長期滞在が難しい学生も、時間を見つけて短期滞在をして学びを深めております。
　本プロジェクトに所属してきた学生は、島社会に興味がある人や人間的に成長していきたい人、漠然と島でリラックスしたいと考える人、異文化や教育に興味がある人など多種多様です。しかし、そんな学生たちが口永良部島へ赴き、「人生が変わった」「人間的に成長できた」「一生涯関わり続けたい」と全員が感じます。口永良部島には、単なる島社会という域を超えた魅力があります。口永良部島の島民には、単なる小社会という域を超えた魅力があります。口永良部島の環境は、単なる雄大な自然という域を超えた魅力があります。口永良部島プロジェクトでは、そんな素敵で奇妙で貴重な経験をできます。
▽募集人数：数名
▽募集要項：島社会、異文化、教育、地域に興味がある方・自分と向き合い、人間として成長したい方
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■ちびっこプロジェクト
▽プロジェクト紹介：本プロジェクトは2019年9月に発足したこの研究会で最も新しいプロジェクトです。名前の通り子ども、特に幼稚園生から小学生を対象に活動しています。普段は、メンバー内での意見交換の他に実際に国内の幼稚園や小学校といった「教育現場」に足を運んでいます。また、学校機関以外にも様々な場所で子どもたちと関わっています。私たちは子どもの時期こそ、ありのままでいられる時なのではないかと考えています。教育において「ありのままでいること」、「素直になること」は大事な要素です。その為、子どもたちとコミュニケーションをとり、様々な活動をしていくことにはたくさんの学びがあります。私たちのプロジェクト目標は「一人一人のありのままを伝え、理解し合える教育をつくる」です。実際に「教育の現場」に潜り込み、まずは私たちなりに言語化していきます。そして、小学校でワークショップを開催したり、幼児教育に携わっている方と勉強会を開いたりなどしています。「子どもらしさ」と一言でいっても人それぞれ考えることは違うと思います。ぜひ、一人でも多くの「子ども」と関わり、自分自身の「子ども」への興味を深めていきましょう。
▽募集人数：若干名
▽募集要項：子どもが大好きな人、子どもと関わり何かやってみたい人、学校教育や地域教育に興味がある人、幼児教育に興味がある人、コミュニケーションをとることが好きな人、フィールド先に粘り強く通える人、物事を柔軟に捉えることができる人
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Yoko Hasebe’s laboratory conducts and creates what is thought to be necessary but does not exist in the local field in and outside of Japan through field activities and practices in the perspective of education, cross-cultural and cross-linguistic communication. Here, interpersonal communication skills, flexible judgement and action skills in a variety of fields will be improved. The students are divided into mainly 7 projects and each carry activities according to the field each are in charge of such as schools, rural areas and Africa. Please refer to the websites for details on each project.
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■Glocal English Project
Glocal English Project holds English workshops at junior-high schools and high schools in and out of Japan. In addition, we hold workshops that allow the participating students to understand cross-culture and their own culture. Glocal is a word putting together Global and Local. Global stands for turning your eyes' to the wide world and having an interest to new things. Local stands for starting something new from your surroundings. We aim to have a Global view and take an action from our Local surroundings. Each of the members set research themes, for example, changes in learning attitude and learning motivation, or workshop design and so on. We conduct workshops based on the themes. Members are required to participate in several fieldworks held on Tuesdays (occasionally), hence, members CANNOT register classes “after 2nd period on Tuesdays”. When you apply for our project, please consider it as well. For more information, please visit our website!
▽ Recruiting number: two at most
▽ People we are looking for: Those interested in School education, English education, education of a expression field, and Career education・Those who want to observe the field of education・Those who like children・Those interested in junior high and high school students・Those interested in workshop design・Those who are able to participate in fieldworks.
▽Project Website
https://glocalenglishproje.wixsite.com/gephasebelab
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■Congo Project
This project started with SFC English instructor Simon Bedelo in 2008,originally as a project to create a school in Democratic Republic of the Congo that can be operated independently. Our field, the Democratic Republic of the Congo is the second largest country in Africa, and we mainly have been focusing on the field of Kinshasa which is the capital of DRC, pursuing our goal of “ To have a better society in both Japan and the Democratic Republic of the Congo.” Through the previous activities, with various sectors such as Local NGO, entrepreneurs, students started working together: collaborating to achieve the goal. Recently, due to the situation of COVID-19 and our activities are online-based, yet all the sectors are passionate to maximize each potential.
▽ Recruiting number:A few
▽ Requirements : a person who stays Initiative, interactive and flexible under any social condition. ( We usually go to the Democratic Republic of the Congo every spring and summer break, but currently all our activities are online-based.)
▽Website
https://congoproject-sfc.studio.site
▽Instagram
https://www.instagram.com/congo.hasebelab/?hl=ja
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■Community Design Project
Project Introduction: Our activity takes place in Fujisawa-shi Endo district, where SFC is located. Our goal is to create a neutral collaboration and a distinct characteristic of our University’s surrounding district. Towards our goal, we have the main ideas of “having the same view for a common understanding and cooperation” and “cooperative grouping”. Maximizing the strength each of the members holds, we emphasize making the most of Endo district’s characteristics within the communication.

This year, we held “Minna no Shokudo” (a local food education event of Endo district) to promote multi-generation communication of the local community. We also hold meetings with ”Kankyo Project” (in other words “Environment Project”) with students of SFC High School. Also, from Spring 2021, we are also volunteering in the administration of “SDGs Marche” (an event to propagate SDGs from Fujisawa district). In our daily basis, we visit the “Moñnoki House” (community house of Endo district), and also participate in local farming activities with vegetable producers. Also, we conduct extra-curricular projects and publicity activities through SNS.

From fall semester, we are planning to continue holding “Minna no Shokudo” (expecting once in 2 months), meetings with “Kankyo Project” of SFC High School (every other Sunday), taking part in “Moñnoki House” (every Wednesday), and participating in the local farming activities. Also, we are planning to continue partaking in the administration of “SDGs Marche”, and commit in other local events (unexpected changes may be made due to COVID-19).

Recruitment number: A few

Requirements: we would like to recruit people who put importance on the relationship that can be made by frequent communication with local residents in person and are able to maintain their effort towards our goal with tenacious attendance to the local area. Specifically, persons who have interest in local society, like to have communication with people or want to start activities with comprehending the characteristics and culture of the local area, or who want to ponder what kind of fields are attractive for you in the place which is familiar to you are ideal.
▽Web
https://hasebecdp.wixsite.com/cdphomepage（Project Homepage）
http://kitchen4everyone.org/（みんなの食堂 特設サイト）
https://www.instagram.com/cdp_hasebelab/（Instagram）
https://www.youtube.com/channel/UCEYDsnYHiF1f2M7FvpfnbIw（YouTube）

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■Local Active-learning Project
This project is working on the community revitalization achieved through education. We are doing many activities with junior high school students by collaborating with different kinds of people in the region, such as teachers and local officials. Specifically, we plan and manage programs that include elements of cross-cultural exchange and regional understanding, and provide learning support to improve basic academic ability. Our field is Kaida Highlands in Kiso city, Nagano prefecture, and it was selected as one of the most beautiful villages in Japan”. This summer, we made a project called "Ontake Time" in which junior high school students have an interview with adults who are active in various fields. Through MANABIBA (learning support), we are doing not only supporting self-study, but also trying to deepen mutual understanding through lectures and individual learning consultations by using online tools. Furthermore, we are creating educational opportunities for junior highschool students by building steady relationships and dialogues with local people, governments, and teachers.
▽ Requirements :
・Should have enough time to stay in Kaida highlands in August. (About 2 weeks)
・Should be interested in community-based project and practical educational activities.
・Should like to have intercultural communication.
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■Ugo High School Project
This project tries to make Ugo high school "attractive" since the local area is getting depopulated and the number of high school students are decreasing. The school which has the connection with other universities, high schools or local people is really attractive is my ideal society. I set that as a goal and I am promoting activities for high school to have a local connection in Ugo high school in Akita prefecture.
My field, Ugo prefecture in Akita prefecture is known as a "Town of nature, dancing and snow" and we can feel the historical and natural part of Japan. My main activity in the previous semester is "Ugogaku" and "training camp".
"Ugogaku" is to set the time to know "Ugo". We, university students, create the class for highschool students to shift their focus on the Ugo local society and try to let them realize what action they need to take for the society.
We even hold lessons, called "Mirai Creati-bu," to support high school students outside the school.
Through these activities, we are creating places where high school students can realize what they want to do by themselves, while learning from each other.
We will continue pursuing the new type of an attractive school which can replace preparatory schools or schools known for having strong sports clubs. While doing so, we want to cherish connections with local people, local companies, the government, and other universities.
▽ Requirements : Students interested in school education, public education, community relationship. We are waiting for students with a strong passion to open their own way by frequently visiting Ugo.
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■Elove Project
On Kuchinoerabu Island, Yakushima Town (hereinafter referred to as Kuchinoerabu Island), which is located 12 km west of Yakushima, about 100 islanders coexist with nature, surrounded by the magnificent and beautiful sea and active volcano Shindake. I am living a life while doing it.
The Kuchinoerabu Project is in its 11th year. As specific activities, mutual exchanges such as a training program for university students and high school students held on Kuchinoerabu Island and a learning camp held by inviting elementary and junior high school students from Yakushima and Kuchinoerabu Island to SFC will be held. I was struck. In addition, there are ongoing students who stay for a long period of several months to a year. In 2019, high school students from Kuchinoerabu Island enrolled in SFC, establishing a relationship between the region and the university that transcends the boundaries of the project. Of course, even students who have difficulty staying for a long time due to club activities find time to stay for a short time to deepen their learning.
The students who have belonged to this project are diverse, including those who are interested in island society, those who want to grow personally, those who vaguely want to relax on the island, and those who are interested in different cultures and education. However, all of these students go to Kuchinoerabu Island and feel that their lives have changed, that they have grown up personally, and that they want to continue to be involved for the rest of their lives. Kuchinoerabu Island has a charm that goes beyond mere island society. The islanders of Kuchinoerabu Island have a charm that goes beyond mere small society. The environment of Kuchinoerabu Island has a charm that goes beyond mere magnificent nature. The Kuchinoerabu Island Project gives you such a wonderful, strange and valuable experience.
▽Requirements: Those who are interested in island society, different cultures, education, and the community・Those who want to face themselves and grow as a human being
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■Chibikko Project
This project is the newest one and it started in September 2019. As the name of the project shows, we work with kindergarten and elementary students. Usually, we not only exchange opinions with project members but also we actually visit kindergartens and elementary schools in Japan. We also work with kids out of schools. We think that childhood is the time that people can truly be as themselves. Being honest to your feelings is an important element in education. That is why communicating with kids has lots to learn. Our project vision is to find out the way of education and how to understand each other by being honest like kids. For that we actually visit the site of education and create our own theory. Not only that we hold workshops at schools and study with people familiar in preschool education. The image of how a child is should be different in each person. Let's get involved with as many kids as possible and deepen your interests.
▽ Recruiting number：A few
▽ Requirements : Students who like kids, who want to do something with kids, who are interested in education, who like to communicate, who are interested in infant education, who can frequently visit our field ,who can think flexibly

「教育」から取り組むソーシャルトランスフォーメーションのカタチー地域との協働で構築する関係性のサステナビリティ
How to Realize Social Transformation Based on Collaboration and Sustainable Relationship with Locality in the Field of Education

本研究会は、人間の様々な行動(≒パフォーマンス)を対象に、心理的および身体的な側面か ら、各種手法を用いて実験的に検証することを目的とします。

本研究会は、人間の様々な行動(≒パフォーマンス)を対象に、心理的および身体的な側面か ら、各種手法を用いて実験的に検証することを目的とします。

月曜５限にSFCもしくは日によってオンラインで開講します。
○この研究会の目的は、履修者が卒業後に困難な課題を解決していくためのスキル（HOW)の育成に特化します。
〇具体的にどういうスキルを磨くのか？
①表面的な事件や問題の背後によこたわる本当の課題を見抜く洞察力 ②社会的な課題を解決する分析力、③個人や集団の活動を社会変革のうねりに増幅する力（発信力、交渉力）等です。より具体的には、フィールドワーク、インタビュー、速読、レポートライティング、グループ討議、プレゼン（資料作成、説明・発表）等の実践スキルの醸成と脳の筋トレです。これらを通じて改革とイノベーションを率いる課題解決能力を醸成します。
○進め方：グループワークと毎週の輪読の二本立てで取り組みます。輪読は毎週1冊のペースで各学期のテーマに関する名著や素養となる文献を幅広く読み、各人がミニレポートを書いてきます。それをもとに毎週の授業ではチームで討議、さらにそれに基づくクラス討議を行います。これらの積み重ねを経て各人レベルで定見を養います。なおグループワークについては学期末にOBOGや研究者に向けた研究成果の発表を行います。

〇どういう本を読むのか
広く文明論、世界史、地政学からテクノロジーまで視座を広げて古典を含む名著を選び、洞察の射程を広くとります。分野的には約10冊は全員共通文献として読み(履修予定者と相談して選択）、残りはグルワでカバーします。

参考１：過去の本研究会のテーマ
この研究会ではこれまで社会思想史の本を主に読んできました。すなわち、ギリシャ、近代啓蒙主義の政治思想、社会思想、比較文明論、歴史、経済史、社会学、心理学、国際関係などです。なお純粋哲学書は読みません。あくまで現実の世の中はどうなっているのか、どうなるのかを探求する書籍を選んできました。例えばこれまでにはロック（「市民政府論」）、アダム・スミス（「国富論」）、ルソー（「人間不平等起源論」）、ハンナ・アレント（「人間の条件」）、ＪＳミル（「自由論」）、プラトン、アリストテレス、カント、ヘーゲルなどを読みました。 なお時折、最近の名著（「暴走する資本主義」「コミュニティを問い直す」等）も読みます。日本論や昭和史の本、東洋史、東洋哲学も読みます。例えば老荘思想、儒学、内藤湖南、網野義彦、宮本常一、等の本です。なお一部を抜粋してよむときもあります。

参考２：2019年春学期のテーマ（過去のシラバスの抜粋より）
この期では人類が歴史の中で培ってきた「戦略」「組織」「財務」「デザイン」の4つについてその発展の歴史を掘り下げました。①「戦略」：戦略は現代では企業経営を意味することが多いですが、もとは軍事から育まれたサイエンスです。授業ではギリシャ・ローマの古典（キケロ、シーザー等）、孫氏の兵法、三国志などを手がかりに古代の戦略をみたのち、マキアベリ、クラウゼビッツ等の軍事外交哲学を学んだうえで近代の経営学の名著をカバーし（ドラッカー等）現代の企業や国家における戦略論に何を学ぶかを考えました。②「組織」：組織論は戦略論の実行の際に欠かせない理論ですが、主に近代において化石燃料と工業、近代兵器、官僚制を背景に発展しました。ここではカーネギー、テイラー等の近代組織論、マックスウエーバーの官僚制やプロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神、石田梅岩、近江商人哲学、フランクリン自伝、二宮尊徳等の経営倫理にまで射程を広げ、組織の成員の力をどう引き出すか、先人たちが考えてきた組織論と経営哲学を学びました。③「財務」：戦略と組織を最高の状態に保つには兵站機能、すなわち、資材の調達・運送・保管、資金の調達と管理、経理、会計、簿記などが不可欠です。これらの”ソフトインフラ”の元で株式市場や会社制度、あるいは政府の予算、財政、金融、監査、業績評価、標準化などが機能しています。こうしたソフトインフラは今やITサービス化されモジュール化されつつあります。今期はこれらがどのように生まれ、どこに知恵が埋め込まれているのかを探ります。特に株式会社の起源、複式簿記の誕生、会計監査の限界、標準化（度量衡、技術基準など）の戦略的意義等も考えました。④「デザイン」：現代の先端経営のキーワードはDX（デジタルトランスフォーメーション）とSD（サービスデザイン）といわれています。企業と世の中の営みのデジタル化に伴って、従来アナログに行われてきた各種のデザインが変質しつつあります。あるいはサイエンスだけでなくデザインが経営の差別化要素として生かされ始めています。経営者も芸術や文化へのリテラシーと感度を上げる時代になりました。授業ではその背景と展望を探りました。

　特に中学校社会科の教員免許を取得するための科目です。
　そのため、「教職課程登録」を既に済ませた者、または来年度以降に「教職課程登録」を予定している者を主な対象とします。但し、現時点では特に教職を志望していなくても、教育学的な見地から日本史について考察してみたい場合は、この限りではありません。
　日本史の全時代（原始〜現代）を概観するのではなく、主に近代史を中心に取り扱います。特に福沢諭吉の書簡や自伝等の読解を通じて、19世紀後半の日本についての考察を試みる予定です。それらを通じて、歴史学研究や歴史教育について考えるきっかけとなることを望みます。
　授業は講義形式を中心としますが、原史料の読解などの作業も適宜行います。詳細は第1回目の授業の際に説明します。

本授業は、講義とゲストスピーカーの講義そしてグループワークにより構成されます。講義では、アントレプレナーシップ、イノベーション、新事業創造についての基礎知識を提供するとともに、卒業後も利用可能なビジネスネットワークの提供、就業先・インターンシップ先として企業情報の提供もします。ゲストスピーカーの講義では、慶應大学に関係の深いベンチャー起業家や実務家を招聘し、起業の実際を学びます。グループワークでは、チームビルディングを行い、課題を発見し、課題解決の目標を設定し、課題を解決するビジネスプランを作り発表します。
本授業は、双日株式会社様と株式会社慶應イノベーション・イニシアティブ様の寄付講座です。スポンサー様およびメンター三田会（起業家支援の同窓会）には授業運営や起業を志す場合の学生の支援のご協力をいだだく予定です。

人間とコンピュータのインタラクションにおける概要とトピック：HCIの歴史、人的要因、新たなHCIの構築、HCI実験を順を追って習得します。

歴史や知識を吸収することに加え、演習課題としてArduinoを使って自らTUI(Tangible User Interface)を用いてインタラクティブなシステムを構築し、そのユーザ実験を設計・実施します。

＊本年度は日本語開講です。
（備考1）この授業は日本語による授業と英語による授業を1年毎に切り替えて実施するため、教科書は英語のものを使います(http://amzn.to/2jOtKBD)。
（備考2）英語のみを話す履修者がいない場合には、日本語による授業として開講します。