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革新的なアイデアを発想し、遂行するためにはどうすれば良いでしょうか。そのためには、ひとりひとりが「発想する力」と「協働する力」を身につけ、自分なりの「独創と共創の方法論」を開発すること、そしてそれを実際に「試行してみる」ことが必要です。
本授業では、授業前半ではいくつかの課題（未来のテーマ）をもとに、「アイデアを考える技術」と「コラボレーションする技術」の双方を学びます。そして授業中盤から後半では山梨県富士吉田市を念頭に、未来のプロダクト開発・実装、持続可能な事業モデルの構築に挑戦することを計画しています。一過性のスキルやフレームワークの修得を超えた【発想体質化】、【創造性の土壌を育むこと】、【未来の事業モデルの創出】を目指します。
雑誌や新聞のインタビューや対談記事は、実は話していたことをそのまま文字にしているわけではありません。そこにはかなりの「加工（編集）」が施されています。それぞれ編集者・記者・ライターの記事を「より面白くしたい」という思惑と、文章を「より読みやすくする」ための技術が詰め込まれているのです。この授業では、みなさんに実際の編集作業を通じて「人に読んでもらう文章」の書き方を学んでもらいます。ブログから論文、そして小説まで、とにかく文章が上手くなりたい人の刺激になることを目指します。自分の中に編集者を飼うこと。そのことは自分のオリジナルな文章を飛躍的にブラッシュアップさせます。授業の目的はそこにあります。
本講義では、日本語の「科学ライティング」について、基本知識とスキルを身につけることを目指します。人類の営みである科学・技術の情報を読み解いて、より平易に解釈して文章で伝えられるようになることです。
20世紀は、「科学の世紀」と呼ばれました。目覚ましい科学技術の進歩は、人間の暮らしをより豊かで快適にすることに貢献してきました。続く21世紀は、ゲノム解読と共に生命現象の解明が急激に進み、「生命科学の世紀」と称されることがあります。
私たちの生活は、少なからず科学・技術の恩恵や影響を受けています。一方で、知見が飛躍的に増加して専門化も進んでおり、非専門家にとっては理解しにくいものになっています。このため、「科学ライティング」のスキルの重要性が増しています。
雑誌や新聞のインタビューや対談記事は、実は話していたことをそのまま文字にしているわけではありません。そこにはかなりの「加工（編集）」が施されています。それぞれ編集者・記者・ライターの記事を「より面白くしたい」という思惑と、文章を「より読みやすくする」ための技術が詰め込まれているのです。この授業では、みなさんに実際の編集作業を通じて「人に読んでもらう文章」の書き方を学んでもらいます。ブログから論文、そして小説まで、とにかく文章が上手くなりたい人の刺激になることを目指します。自分の中に編集者を飼うこと。そのことは自分のオリジナルな文章を飛躍的にブラッシュアップさせます。授業の目的はそこにあります。
オーラル・ヒストリーという手法をご存じでしょうか。政治家、起業家、芸術家、はては親子、家族まで、そのひとたちの経験と認識を聞き、記憶を記録にしていく手法です。そう話すと、ありきたりな材料収集の方法と聞こえるかもしれません。それはもちろん、その通りなのですが、それだけでもありません。
オーラル・ヒストリーは、単に誰かが話す「事実」を獲得することだけを目的としません。「聞く」もしくは「聴く」ことをじっくりと行うと、今までは見えていなかった問題の構造が目の前に開けていき、新たな理解を手にすることができます。もっとも、聞く力がなければオーラル・ヒストリーはできません。そして、聞く力を鍛えることは、想像する力と書く力を伸ばすことにもつながります。
よって、このワークショップでは次の二つのことをめざします。第一は、オーラル・ヒストリーを実施し、聞く力と論理構成力をつかむこと。第二に、自らがめざす研究プロジェクトの前提になるものを題材にすることで、これからの皆さんの研究の土台を、基盤を作り上げていくこと。この二つです。このワークショップがみなさんの研究や実践の大きな一歩になれば、これに過ぎる成果はありません。
本講義では、日本語の「科学ライティング」について、基本知識とスキルを身につけることを目指します。人類の営みである科学・技術の情報を読み解いて、より平易に解釈して文章で伝えられるようになることです。
20世紀は、「科学の世紀」と呼ばれました。目覚ましい科学技術の進歩は、人間の暮らしをより豊かで快適にすることに貢献してきました。続く21世紀は、ゲノム解読と共に生命現象の解明が急激に進み、「生命科学の世紀」と称されることがあります。
私たちの生活は、少なからず科学・技術の恩恵や影響を受けています。一方で、知見が飛躍的に増加して専門化も進んでおり、非専門家にとっては理解しにくいものになっています。このため、「科学ライティング」のスキルの重要性が増しています。
本講義は、卒論の作成に向けて、人文社会科学系の学術論文の書き方や構成を実習する。研究テーマはどのように決めるのか、先行研究や必要な文献の探し方、論文の構成、注記や引用の仕方などを学ぶ。最終的には、実習の成果として、1万字から2万字程度の論文を書き上げることを目指す。
本講義では、卒論の作成にむけて、人文社会科学系の研究論文の書き方を実習する。テーマはどのように決めるか、中間発表の方法、文献の探し方、論文の構成など、学術論文の書き方を学習する。最終的には、履修者各自が2万字程度の論文を書き上げることをめざす。担当者小熊の研究会を志望の者は、必ず受講すること。
トランスクリプトーム、プロテオーム、メタボロームなどのオミックス測定技術の発展により、生体内の網羅的な分子情報が観測できるようになってきた。従来の統計解析だけではなく、データ解析自身も発展してきており高度な解析が必要とされている。本授業では、メタボロームのデータを例にとり、様々なデータ解析とその解釈を実習を通して学ぶ。
トランスクリプトーム、プロテオーム、メタボロームなどのオミックス測定技術の発展により、生体内の網羅的な分子情報が観測できるようになってきた。従来の統計解析だけではなく、データ解析自身も発展してきており高度な解析が必要とされている。本授業では、メタボロームのデータを例にとり、様々なデータ解析とその解釈を実習を通して学ぶ。
この授業では、デザインに必要な素養としての「観察」と、観察したものを解釈し表現する手段としての「描画（スケッチ）」や「作図（ドローイング）」の演習を行います。
デザインは人と人を取り巻く世界との関係に対するはたらきかけであり、課題の発見（観察）、解決方法の考案（解釈）、実体化（表現）という行為が含まれます。手描きのスケッチにはこれらの行為が含まれています。今日、デジタル機器を用いたセンシングやモデリング、レンダリングの技術が進歩し普及していますが、このような時代でこそ実空間のなかで身体を用いて観察し表現する練習は、デジタル技術を使いこなすためにも重要です。
この授業は、これから何らかのデザインの領域に進むことを志す初学者に対する入門的な授業であり、スケッチやドローイングの未経験者も対象としますが、単に絵が上手になるための演習ではなく、空間・景観を観察し、その形態・構造・意味を考え、絵や図に表現するためのプロセスと理論を学ぶものです。
また、この授業は同じ科目名で秋学期に開講される授業と関連します。どちらも同じように観察と表現を課題にしますが、担当教員は異なり、理論の観点や使用する道具に違いがあります。両方を合わせて履修することもお勧めします。
How did Japan became modern? Japan was barely able to maintain its independence around middle of the 19th century, but only 50 years later, it gained the a position and reputation as one of the great powers of the world. After a bitter defeat in WW2, it rose to the top of the world economy after only a 30-year effort.
This “success story” impresses people who have been interested in Japan’s way of development, and sometimes those with an interest in Japanese culture. It is hard for both Japanese and others to answer the question “What’s Japan?” ,. We should take the opportunity to ruminate on the past, the present, and the future of “Japan”.
空間的発想は空間概念、表現手法、推理過程から構成される集合体である。それは問題発見、問題解決のために空間の意味を理解し、空間の特性を客観的に捉えることによって生まれるものである。空間概念に関しては正しく距離を理解すること、表現手法に関しては空間的視点の間の関係を捉えること、空間推論に関しては空間オブジェクト間の関係を記述し意思決定を行うことが含まれる。この授業は空間的発想に関する代表的概念の学習と演習を通して、学生が
1)空間的に物事を捉える習慣を身につけ、
2)空間的行動力、
3)空間的意思決定力を身につけること
を目的とする。
Spatial thinking is based on a constructive amalgam of three elements: concepts of geographic space, tools of representation, and processes of reasoning. It depends on the understanding of meanings of geographic space and the use of properties as a vehicle for structuring problems, for finding answers, and for expressing solutions. To think spatially entails knowing about
# space,
# representation,
# reasoning; and
# making decisions with spatial understandings.
The goal of this course will learn principles of spatial thinking for students to
# foster in the mind of thinking spatially,
# act in a spatially informed way, and
# adopt a critical stance in their own studies and research projects by using geographic information tools.
法律文書や契約書の作成に必要な英語能力を学修するとともに、日本における法制度も理解する。また、進行状況に応じて、海外（米国など）の弁護士資格を持つ現役弁護士をゲストスピーカーとして招聘することも予定しています。実施形態については、おおむね隔週でオンラインと対面を行う方式を計画していますが、詳細は初回の授業で案内します。
法律文書や契約書の作成に必要な英語能力を学修するとともに、日本における法制度も理解する。また、進行状況に応じて、海外（米国など）の弁護士資格を持つ現役弁護士をゲストスピーカーとして招聘することも予定しています。実施形態については、おおむね隔週でオンラインと対面を行う方式を計画していますが、詳細は初回の授業で案内します。
●世の中には、様々な社会問題があり、それに対して、政府は様々な政策を実行しています。他方で一歩引いて考えてみると、概念的には、経済学的な「市場の失敗」があるからこそ政府部門が必要であり、「政府の失敗」があるからこそNPO等のサードセクターを含めた民間部門の役割も増してきています。
●その結果、個別の社会問題における政府部門と民間部門の関係性は、「政策の作り手」と「政策の受け手」という単純な図式を越えて、複雑な関係性を築いています。したがって、自分自身の仕事が公務員ではなく大企業の従業員やスタートアップの起業家、社会起業家だったとしても、社会問題の需要側としてはもちろんのこと、社会問題の解決を担う供給側としても、多くの人は公共政策の当事者となりえます。
●本講義では、そのような公共政策の当事者となる上で求められる、政策形成やその評価、修正のプロセスについて焦点を当てます。
This public policy course provides a comprehensive theoretical analysis of public finance, focusing on both expenditure and revenue analysis. Students will gain a deep understanding of the interplay between national and local public finances, exploring the intricate relationship between central and local governments. The course equips students with the analytical tools needed to comprehensively evaluate the Japanese economy from various perspectives, ultimately preparing them to engage in current policy discussions in Japan.
●世の中には、様々な社会問題があり、それに対して、政府は様々な政策を実行しています。他方で一歩引いて考えてみると、概念的には、経済学的な「市場の失敗」があるからこそ政府部門が必要であり、「政府の失敗」があるからこそNPO等のサードセクターを含めた民間部門の役割も増してきています。
●その結果、個別の社会問題における政府部門と民間部門の関係性は、「政策の作り手」と「政策の受け手」という単純な図式を越えて、複雑な関係性を築いています。したがって、自分自身の仕事が公務員ではなく大企業の従業員やスタートアップの起業家、社会起業家だったとしても、社会問題の需要側としてはもちろんのこと、社会問題の解決を担う供給側としても、多くの人は公共政策の当事者となりえます。
●本講義では、そのような公共政策の当事者となる上で求められる、政策形成やその評価、修正のプロセスについて焦点を当てます。
組織開発を実践する
あなたが起業家で、自分のビジネスや会社を立ち上げたばかりだと想像してみてください。このコースでは、ベンチャーキャピタルから資金を調達する方法を学びます。シリコンバレーを代表するベンチャーキャピタルファンド、アンドリーセン・ホロウィッツのキャピタリストが書いた本を読みます。新規事業の立ち上げ、収益予測、財務管理、資金調達などを仮想体験します。
このクラスは、ビジネスを創造するための伝統的な方法であるビジネスプラン中心の方法と、問題への共感から新しいビジネスの最初の基礎を作るデザインシンキングという2つの方法に焦点を当て、新規事業開発についての基本的な理解を提供することを目的としています。 このクラスの特徴は次のとおりです。
第一に、多様な経験を持つゲストスピーカーと対話する機会を通して、ビジネスを成功させ、会社経営の危機を打開するためのノウハウを紹介します。
第二に、学生は、市場とビジネスの創造/発見の実際を学ぶために、クラス内の演習やディスカッションに参加することが求められます。 例えば、長年大企業が市場独占してきた電力市場において、エネルギーアグリゲーターや小売事業者などの新たなビジネスモデルを議論します。
なお、水曜日の授業は遠隔にて実施し、タイのチュラロンコン大学の授業と接続することがあります。金曜日は対面のみで実施します。
このクラスは、ビジネスを創造するための伝統的な方法であるビジネスプラン中心の方法と、問題への共感から新しいビジネスの最初の基礎を作るデザインシンキングという2つの方法に焦点を当て、新規事業開発についての基本的な理解を提供することを目的としています。 このクラスの特徴は次のとおりです。
第一に、多様な経験を持つゲストスピーカーと対話する機会を通して、ビジネスを成功させ、会社経営の危機を打開するためのノウハウを紹介します。 2022 年のゲストスピーカーは次のとおりです。
• デビッド・ファーバー博士（インターネットの殿堂）
• Allen Miner 氏（日本のベンチャー投資のパイオニア。SunBridge Partners の創設者）
・間下 直晃氏（V-CUBE 代表取締役社長。慶應義塾大学卒業生）
第二に、学生は、市場とビジネスの創造/発見の実際を学ぶために、クラス内の演習やディスカッションに参加することが求められます。 例えば、長年大企業が市場独占してきた電力市場において、エネルギーアグリゲーターや小売事業者などの新たなビジネスモデルを議論します。
組織開発を実践する
この授業は、ビジネスアイデアの生成、ビジネスモデル設計、プロトタイプの作成、商品化、法人化など、スタートアップビジネスに関する基本的な理解を学生に提供することを目的としています。このクラスの主な構成は次のとおりです。第一に、国内外、かつ多様な業界のゲストスピーカーとの交流により、学生は成功する起業家になるためのノウハウを理解することができます。2021年のゲストスピーカーは次のとおりです。
•インターネットの殿堂、デビッド・ファーバー博士
•マレーシアにおける大学発ベンチャーMlabsの創設者であるSureswaran Ramadass博士
•日本におけるテレワーク事業家であるV-CUBEの間下社長(慶應義塾大学発ベンチャー)
第二に、デザインシンキングスキルと事業における意思決定力を強化するために、学生は、デザインシンキングワークショップ、ケースメソッド議論形式による演習に参加します。例えば、ケーススタディのディスカッションは、学生が意思決定者の役割を担うことにより、ビジネスの日常的な経営における問題を見つけて解決する能力を持つのに役立ちます。