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技術は、実際に採用され、適正に利用されてこそ、社会経済にとっての意味を持ちます。
本研究会では、２０５０年に持続可能な形でより良い生活とより良い文化が実現することを目指し、デジタル技術をより良くより広くアダプト（採用）していく観点から、「人」に対する考察を深めつつ、長期的でグローバルな視野により、今後の望ましいデジタル技術政策について検討します。
担当教員は、総務省及びOECD事務局での政策形成の実務経験に基づき、各参加者への助言を行います。

　本研究会は、行政研究の最先端を追い求めることを目的とします。学生は、英語文献を読みながら、先端行政研究とは何かを学びます。文献レビューをもとに、現代行政の課題を１つ選択し、教員とともに研究アプローチを発展させます。
　研究会のもう１つの活動は、フィールドワークです。具体的には、教員が委員を務める藤沢シティ・プロジェクトへの従事、山梨・新潟・青森などの人口減少の進む地域での調査などを実施します。

本研究会では、生活者や組織を対象としたコミュニケーション戦略を、主として【マーケティング / 消費者研究】と【科学技術（政策）】分野におけるさまざまなテーマについて探究します。

活動内容としては、(1)履修者の問題意識にもとづいた研究プロジェクト、(2)企業や組織と連携した独自のビジネスコンテストを実施しています。以下、研究事例となります。

(1)履修者の問題意識にもとづいた研究プロジェクト
提携関係にある企業や組織から提供いただいている先端的かつ大規模なマーケティング・ データを利用したプロジェクトを継続的に展開しています。

過去実施された研究プロジェクト：
【マーケティング・コミュニケーション】
a)SFCのマーケティング
b)デジタルマーケティング戦略
c) 企業ブランディング
d) イノベーションの普及
e) SNSマーケティング
f) ソーシャル・リスニング&マイニング
【地域デザイン】
a) 地方創生
b) 観光ビジネス
c) 広告ビジネス
履修者は、上記のいずれかプロジェクトに所属し、相当な時間を費やして、計画の設計、調 査の実施と管理、そして、データと格闘することになります。学生が主体となり研究会の運 営を行っている為、積極的な発言や行動が求められます。

来学期以降の実施予定プロジェクト
【マーケティング・コミュニケーション】
a)企業ブランディング
b)SNSマーケティング
c)Webマーケティング

(2)企業や組織と連携した独自のビジネスコンテスト 企業や組織と連携して、本研究会独自のビジネスコンテストを実施し、課題に対しての施策提案を行います。

過去の実施例:
a)博物館のマーケティング戦略
b)化学メーカーの商品販売戦略
c)化粧品メーカーの販売戦略
d)飲料メーカーの成長戦略
e) 航空企業の新規路線開拓
f) 地域資源を活かした地方創生施策提案

この研究会では、法学または法政策に関するテーマ研究を指導します。

Society5.0時代におけるソーシャル・プロデュース Social Produce in the Society 5.0

日本の統治機構、特に立法、行政機構にまつわる課題と展望、公共政策の担い手の拡大による「新しい公共」の形成、政治と国民、社会のコミュニケーションのあり方を研究する研究会です。加えてこれまでB2ゼミで行ってきた古典芸能を通じた日本社会の考察も行います

Task & Games-Based Design for Language Learning & Teaching

This course will examine current theories and practices in materials design relative to task-based language learning, with a focus on games-based approaches to learning. We will examine aspects of curriculum design from needs to materials selection & design for use in second and foreign language teaching purposes.


This class is intended for those interested in second language teaching and those who are interested in and want to work in the field of applied linguistics as language educators or researchers. Prior knowledge of second language acquisition, teaching, or other relevant fields is recommended, but not required.


The course will utilize a mix of online lecture and in-person discussion and groupwork that is designed to explore new perspectives in teaching and task design. Student participation and preparation is essential to success in the class.


NOTE: This class will incorporate a hybrid style of instruction. Students will meet regularly on-campus each week (provided it is safe to do so), supplemented by online lectures, readings, and assignments. Those who are unable to participate in person on-campus can and should join via Zoom or other online platforms, though in-person attendance is highly recommended.

Research in Second Language Learning & Teaching: Ecological & Sociocultural Approaches to Task-Based Learning

This course will examine the interaction between second language acquisition and the learning environment with a focus on task-, project-, and games-based language teaching. The fall seminar looks more closely at theories of learning and research methods, though pedagogy and practical applications will also be explored. We will examine aspects of second language acquisition relative to sociocultural theory, including ecology & semiotics, sociolinguistics, activity theory, values-realizing, and dynamic approaches to assessment and teaching.

This class is intended for those interested in second language teaching and those who are interested in and want to work in the field of applied linguistics as language educators or researchers. Prior knowledge of second language acquisition, teaching, or other relevant fields is recommended, but not required.

The course will be held primarily in the classroom in a face-to-face format, supplemented through online collaborative and individual task-based projects. This class adopts a traditional seminar-style of instruction, with student-led discussions and engagement with the material. To that end, participation and preparation are essential to success in the class.

Research in Second Language Learning & Teaching: Task-Based Research Methods

This course will examine approaches to conducting and interpreting research in the field of Task-based Language Teaching and Learning. The class is intended for those interested in second language teaching and those who want to work in the field of applied linguistics as language educators or researchers.
The content of the class will explore topics in research design and methods using tasks for foreign language learning purposes. Topics will cover a variety of areas, including both qualitative and quantitative methods of data collection and analysis, with a focus on classroom- and practical-based research applications for teachers and educators. Students will be expected to design their own task for research purposes, collect pilot research, and analyze and report results.

This course will adopt a traditional seminar-style of instruction, with student-led discussions and engagement with the material. To that end, participation and preparation are essential to success in the class.

Second Language Teaching: Games-Based Learning

This course will survey second and foreign language teaching methods with a focus on task- and games-based approaches and research. This class is intended for those interested in second language teaching and those who want to work in the field of applied linguistics as language educators or researchers.

The content of the class with introduce task-based teaching, but then focus on a specific and recent aspects of task-based learning using games. Topics for the class will cover a wide number of second language learning areas, including pragmatics, motivation, acquisition, assessment, and more, integrating both research-based and practical (i.e., teaching) applications for the material.

The course will be a mix of lecture, discussion, and groupwork that is designed to introduce new ideas, discuss and think through concepts from a contextualized and student-based perspective of second language teaching, and engage in content through hands-on activities. Student participation and preparation is essential to success in the class.

Second Language Pedagogy: Teaching Methods

This course will survey second and foreign language classroom teaching methods, approaches, and research. This course is designed for those interested in language teaching & learning and will examine the major topics in the field of language teaching, including approaches to teaching different skills, language curriculum, and assessment. No prior teaching experience is required for participation in the course (though an interest in teaching is recommended).

The goal of the class is to examine language in use and the development of materials, assessments, and learning environments for teaching and research purposes, primarily for English as a foreign, international, or second language purposes. Class will be held in the classroom in a face-to-face format and supports a traditional seminar-style of instruction, with student-led discussions and engagement with the material. To that end, participation and preparation are essential to success in the class.

Research in Second Language Learning & Teaching: Testing & Assessment

This course will examine and familiarize students with the theoretical and practical issues involved in second language assessment. Activities and discussions will be centered around practical concepts for designing, analyzing, and interpreting tests for use in language contexts. The main topics of the course include test uses (large-scale and classroom-based), design and analysis, score reliability, validation, and fairness & ethics.

The above topics will be further considered in relation to current and historical approaches to second language pedagogy, examining test use and design in the context of curriculum development, task-based learning, and matching test design to target language uses. Regular weekly readings and online assignments prior to class are required to familiarize students with the content

This course will be held in the classroom and will adopt a traditional seminar-style of instruction, with student-led discussions and engagement with the material. To that end, participation and preparation are essential to success in the class.

This seminar will focus on environment and disaster risk reduction, with specific emphasis on examples from community development and community empowerment in Asia. Asia has the highest population and density, and the region has different crucial issues of high economic development, differential poverty, and environmental issues. To address this complex issue, it needs to be linked to human security, environmental management and disaster risk reduction. Since environment and disaster issues are interlinked, to address this problem in an integrated way, it is important to understand stakeholder participation. This seminar will aims at learning on community empowerment and community development and its relation with environment and disaster risk reduction.

This seminar will focus on different issues of environment, disaster and development in Asia

This seminar will focus on environment and disaster risk reduction, with specific emphasis on examples from community development and community empowerment in Asia. Asia has the highest population and density, and the region has different crucial issues of high economic development, differential poverty, and environmental issues. To address this complex issue, it needs to be linked to human security, environmental management and disaster risk reduction. Since environment and disaster issues are interlinked, to address this problem in an integrated way, it is important to understand stakeholder participation. This seminar will aims at learning on community empowerment and community development and its relation with environment and disaster risk reduction.

本講義ではコンピュータサイエンスに基づく探求を行う。探究活動は3つのフェーズから構成されるが、この講義では第一フェーズのみを実施する。第一フェーズでは、(a) 初等的コンピュータシステム理解、(b) 初等的プログラミング習得、(c) 技術動向調査を行う。

(a) 初等的コンピュータシステム理解のため、履修者は次の教科書を独自に読むことを求められる。

1. Thomas H, Cormen, Charles E, Leiserson, Ronald L, Rivest and Clifford Stein: Introduction to Algorithms, The MIT Press, 2022.
2. Remzi H, Arpaci-Dusseau and Andrea C. Arpaci-Dusseau, Operating Systems: Three Easy Pieces.
3. Avi Silberschatz, Henry F. Korth, S. Sudarshan: Database System Concepts. McGraw-Hill, 2019.
4. M. van Steen and A. S. Tanenbaum, Distributed Systems, 4th ed., distributed-systems. net, 2023.
5. Randal E. Bryant and David R. O'Hallaron: Computer Systems: A Programmer's Perspective
6. Gerhard Weikum and Gottfried Vossen: Transactional information systems: theory, algorithms, and the practice of concurrency control and recovery. Morgan Kaufmann Publishers Inc.
7. Natural Language Processing with Transformers: Building Language Applications With Hugging Face
8. David Diez, Mine Cetinkaya-Rundel, Christopher Barr, and OpenIntro: OpenIntro Statistics.

(b) 初等的プログラミング習得のため、履修者はAtCoderを用いて競技プログラミングの問題を解くことを求められる。与えられる課題を、履修者は解かなければならない。

(c) ACM、 IEEE、 Nature、 Scienceなどの雑誌から興味深い記事を選び、その内容を理解した上で、発表する。発表は聴衆が「面白い」と感じさせるような魅力的な講演でなければならない。

なお、第二フェーズはインクリメンタル研究を実施してジャーナルを通すことであり、第三フェーズはトップコンファレンス/ジャーナルによる厳格な査読に耐え得る論文の執筆である。これらは教員と個別に実施する。

研究会の時間では、次の本を輪読します。その他、場合によっては個別の学習指導あるいは研究指導を行います。

Gerhard Weikum and Gottfried Vossen. 2001. Transactional Information Systems: Theory, Algorithms, and the Practice of Concurrency Control and Recovery. Morgan Kaufmann Publishers Inc., San Francisco, CA, USA.

量子コンピューティングと量子インターネットの研究。 理論、シミュレーション、実際の量子コンピューターのプログラミング、量子ネットワーク実験。
また、量子人材育成、国内および国際的なクォンタムコミュニティをサポートしています。

研究会の時間では、次の本を輪読します。その他、場合によっては個別の学習指導あるいは研究指導を行います。

Gerhard Weikum and Gottfried Vossen. 2001. Transactional Information Systems: Theory, Algorithms, and the Practice of Concurrency Control and Recovery. Morgan Kaufmann Publishers Inc., San Francisco, CA, USA.

研究会の時間では、次の本を輪読します。その他、場合によっては個別の学習指導あるいは研究指導を行います。

Gerhard Weikum and Gottfried Vossen. 2001. Transactional Information Systems: Theory, Algorithms, and the Practice of Concurrency Control and Recovery. Morgan Kaufmann Publishers Inc., San Francisco, CA, USA.

研究会の時間では、次の本を輪読します。その他、場合によっては個別の学習指導あるいは研究指導を行います。

Computer Systems: A Programmer's Perspective, 3/E (CS:APP3e)

研究会の時間では、次の本を輪読します。その他、場合によっては個別の学習指導あるいは研究指導を行います。

Computer Systems: A Programmer's Perspective, 3/E (CS:APP3e)

本研究会は英語で開講され、ドイツ語圏もしくは他のヨーロッパ諸国に焦点を当てて過去から現在を含む社会的、文化的、政治的そして経済的な発展について扱います。これらの国々と、他の国々との比較研究も可能です。履修者は、他の履修者や教員との話し合いを通じて個人研究のテーマを決定し、定期的に進捗報告をしてフィードバックをもらうことになります。全履修者は授業内で最終発表を行い、英語もしくはドイツ語で最終レポートを執筆します。
映画、文学、社会、ジェンダー、言語教育、政治、E Uなどが主なテーマとして挙げられますが、それ以外の分野の研究も可能ですので教員に相談してください。これまでの履修者のテーマとしては、例えば移民問題、社会運動や動物保護についてがありました。
他の履修者と交流し、アカデミックスキルの向上を目指す学生の履修をお願いします。本研究会はオンキャンパスで開講されます。

本研究会は、国際政治、国際安全保障、現代欧州政治を主たるテーマに英語で開講される。

本研究会は、国際政治、国際安全保障、現代欧州政治を主たるテーマに英語で開講される。